王文强
德安县邹桥学校 330405
摘要：随着教育要求的不断变化，怎样进一步加强初中数学课堂的教学质量是教师关注的重点问题。因此，教师要立足于实际情况创新教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解问题的多样性，继而不断提高学生的数学思维。为此本文主要描述如何提升教学效率，保证课堂的顺利展开。
关键词：初中数学；教学质量；教学策略
前言：
在新时代的背景下，教学质量一直受到教师的关注，对学生的综合发展具有重要的作用。所以，为确保数学课堂的正常进行，加强学生对问题的解答能力，教师要灵活掌握教学时间，以实际内容为基础，积极引导学生解决数学问题，从而提高学生的学习效率，促进学生的综合素质。
一、积极备课，保证数学课堂的顺利开展
若要进一步实现初中数学课堂的教学效果，达到良好的教学质量。教师要以新课程提出的要求为教学目标，构建师生课堂，引领学生在合作学习的过程中互相帮助。并在尊重学生的基础上顺应学生的性格特点，激发学生的信心，改变原有的教学模式，从以下方面积极备课，进而提高课堂的教学效率。
（一）备课程资源
教材是教学内容的一部分，是提升课堂质量的重要载体。为此，教师首先要熟悉教材，明白课本整体划分的结构，依据书中的知识串联整体内容，继而保证在教学过程中可深入引领学生进行探讨。而后在理解的基础上深化教学内容，全面分析教材的重难点知识，思考怎样加快学生的理解能力，并培养学生的观察能力，带领学生归纳知识框架，树立学生主观学习意识，以此增强学生的运算速度。
（二）备教学对象
为实现初中数学课堂的教学质量，促进学生的学习能力，教师不仅要从教材进行备课，还要认清教学对象，掌握学生的学习情况，调动学生的积极性，帮助学生解决实际问题，继而提升学生的数学思想，保证教学任务的完成度，使学生逐步加强学习效率，明确书中重难点知识理论。
二、创设情境，增强学生的学习热情
因为初中数学与小学数学相比内容较多，逻辑思维更为严谨，导致学生无法理解抽象化内容，对学生的创新思维没有益处。为此，教师可借助教学工具，根据课本内容创设情境，吸引学生注意力，增强学生的学习热情，营造良好的学习氛围。而后扩大学生的参与度，以问题的形式促进学生的思考能力，以此提升学生的创新思维，加强学生的学习能力。
比如在学习《应用一元二次方程》时，教师就要借助情境的内容展开数量关系，建立方程模型提高学生的解决能力。
首先，教师要以实际的问题引导学生进行思考，带领学生找到问题中的数量关系，列举相应的方程式。如长方形窗户框架的内容，依据长方形面积公式让学生建立29*22*1/4x，加强学生的自信心。其次，教师可重点说明方程问题中等式搭建的技巧，从而增强学生的学习效率，让学生根据方程的解题步骤进行运算，强化学生对方程模型的认识。
三、改变单一的教学模式，保证课堂的教学质量
在当前的初中数学课堂内，固定的教学模式无法强化学生的综合能力，不利于提升学生的数学思维。所以，教师要在原有的教学方法上逐步改变教学模式，保留方法的优点，摒弃方法的缺点，立足于初中数学科目的特点进行教学，继而提高课堂的教学质量。同时，教师要不断探索多样的教学方法增强学生的学习质量，实时转变教学模式，给予学生新鲜感，以此有效提升课堂的教学效果。
四、精讲例题，巩固学生的知识内容
为保证学生能够灵活运用数学内容，强化学生的数学思想。教师要重视例题的讲解，根据问题的难度、结构特点、思维方式等角度带领学生全面分析知识点，改变以往量大的教学模式，注重质量问题。或是让学生自主讲解问题的解答方式，锻炼学生的口语表达能力，促进学生的思维活跃，逐步引领学生掌握知识内容，推动学生的综合素质，进而提高学生的解 答技巧，实现数学课堂的教学质量。
比如在学完《相似三角形的性质》后，教师就要从基础训练学生对相似概念的掌握，而后逐步提升问题难度，加强学生的解决能力。在课堂内教师要通过填空与选择题的训练深化学生对性质的理解。然后以拔高为核心，锻炼学生对相似三角形的运用，如电灯与横杆组成的三角形模型问题，引领学生根据问题画出已知条件，并作出辅助线，先证明两个三角形相似，再求得具体的长度，从而巩固学生对先前知识的运用。
五、注重教学方法，培养学生良好的习惯
教育学家曾说过，习惯具有强大的力量，可全面促进素质教育的实现。因此，教师要注重教学方法的模式，观察学生的学习方法与学习过程，培养学生良好的学习行为，从而达到教学目标。并且，教师要掌握现阶段学生的情况，顺应学生的性格特点，说明学习方法有哪些错误的现象，形成学生的自我反思意识，逐步树立学生坚持的观念，缩小学生与数学间的距离，以此实现高效的教学模式。
结束语：
总而言之，高效的教学质量对学生的数学思维与学习能力具有重要的作用。因此，教师要积极备课，深入教材内容，掌握学生的学习情况，根据课本知识点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。而后改变单一的教学模式，活跃课堂氛围，营造浓郁的学习环境，借助问题巩固学生对知识的运用，培养学生良好的学习行为，以此实现教学质量。
参考文献：
[1]顾文娟.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].数理化解题研究.2019,(23).20-21.
[2]袁智勇.浅谈如何有效提升初中数学课堂学生参与度[J].中外交流.2019,(30).294-295.