王建芳
宁夏石嘴山市惠农区惠农小学753200
摘要：数学是义务教育体系中的一门重要学科，小学正是学生进行数学学习的启蒙时期，在此时构建小学数学高效课堂，对于学生的数学发展至关重要。教师应结合新课改下以生为本的教学理念，创新对学生的数学教学方式，提高数学教学的实效性。
关键词：课堂教学；小学数学；高效课堂；教学效果
在传统的小学数学课堂中，教师所用的教学模式极为单一，过于注重学生是否掌握数学知识，忽视了学生是否理解数学知识，导致学生的数学学习效果极为低下。因此，教师应遵循新课改理念下将学生作为学习主体的理念，运用有效的教学方式，引导学生自主学习数学知识，强化学生对数学知识的理解与记忆，从而为学生构建高效的数学学习课堂。
一、创设情景，大力激发学生的学习兴趣
情境教学法不仅是新课改下衍生的一种有效教学方式，还能为学生营造趣味的数学学习氛围，大力激发学生的学习兴趣，提高学生的数学学习效率与效果。在小学数学教学课堂中，教师应依据课本中的数学教学内容，精心地为学生创设相符合的数学情境，使学生能够带着对数学知识的学习兴趣，自主深入探究课本中的数学知识。让每个学生都能充分发散自身的数学学习思维，加深学生对数学知识的理解，有效加强学生的数学自主学习能力，促使学生的数学个性化学习发展。
举例来说，在学习《测量》这节课时，教师可以先为学生准备格尺与硬币和银行卡等教学模具，组织学生自行测量硬币与银行卡的长度，创设趣味性的数学学习情境，全面激发学生的数学学习兴趣。让学生能够全神贯注地进行测量实践，在实践中初步形成对长度单位毫米的认识，增强学生的自主学习与实践能力。并在教师的教学指导下，高效地估计与测量一些物体的长度。
二、精心设计课堂提问，提高课堂教学效率
在小学数学教学课堂中，通过精心设计课堂提问，能引导学生将复杂的数学知识简单化学习，提高教师的数学课堂教学效果。避免学生在数学学习中，只能死记硬背教师教授的数学知识，不能有效转化为自身数学知识基础的不良现象。教师要以这种问题引导的教学方式，活跃学生的数学学习思维，使学生既能享受数学知识的学习乐趣，在对问题的解答中形成对数学知识的长久记忆，还能够让学生在课堂有限的时间内，高效地学习课本中的数学知识，进而不断提高自身的数学综合学习能力。
举例来说，在学习《倍的认识》这节课时，为学生展示两张相同物体不同数量的图片，向学生提出数学学习问题，“这两个图片中的数量关系如何表示？”，学生会在一个个查数量，再进行加减计算表达的过程中，能够形成对倍的数学知识的学习欲望。之后，在向学生提出问题，“如何将这两个量运用倍数关系表示？”，使学生能够积极探究倍的含义，从自主探究中理解运用倍数进行除法计算的简单实际问题，使学生的数学学习效果能够高效提升。
三、培养学生独立思考与合作交流能力
为构建高效的小学数学教学课堂，教师还可以通过组织学生进行小组合作学习的方式，培养学生对数学知识的独立思考与合作交流能力，使学生之间能够互帮互助，促使学生数学学科素养的良好形成，加快学生数学发展的步伐。根据学生之间不同的数学学习能力，科学合理地分配数学学习小组，让学生能够自主发现数学问题、分析数学问题、解决数学问题，使学生的数学自主学习能力能够有效提升，强化对数学知识的掌握能力，提高教师的数学教学效果。
举例来说，在学习《长方形和正方形》这节课时，先将学生分为不同的数学学习小组，让小组学生合作探究这两个图形知识，调动学生的数学学习积极性，使学生之间能够相互带动学习，加强学生的探究学习效果。之后，教师应及时对学生进行教学点拨，使学生能够形成良好的独立思考与合作交流能力，在探究中逐步明确四边形的特征，提高学生的数学分析与概括思维能力，使教师的数学教学效果更加高效。
四、合理评价，适时适度
对于构建小学高效数学教学课堂，其最终的教学目标就是让学生掌握数学知识技能，提高学生的数学学习成绩。而教学评价对于高效课堂的构建同样起着重要作用。如若教师不对学生进行合理的教学评价，只单一对学生的数学学习成绩进行评价，不仅很容易打击学生的自尊心，还会使学生慢慢失去对数学学习的兴趣，使学生不再专注于对数学知识的学习，长期下去，自身的数学学习能力与教师的教学效果会显著下降。
由此，教师应对小学生的数学学习态度、数学学习过程、数学学习效果等等，进行对学生适时适度的教学评价，使学生能够全面地、正确地认识自身的数学学习能力，改善自身数学学习的不足之处，提高自身的数学学习能力，进而使教师的数学教学效果能够得到质的飞跃。同时，教师还应运用激励性的语言进行评价，使每个学生都能获得教师的学习肯定，坚定自身学好数学知识的信念，加强自身进行数学学习的积极性，促使教师数学教学的顺利开展。
结束语：
由此可见，构建小学数学高效课堂是学生数学发展的实际需求。教师应站在学生的学习角度，创新符合小学生认知水平与学习兴趣的教学方式，有效培养学生的自主学习能力，使学生能够愉快且深度学习数学知识，提高教师数学教学的实效性，从而促使学生数学学习的全面发展。
参考文献：
[1]廖雪华.在小学数学教学中打造高效课堂的途径探讨[J].新课程导学,2012,(3).55.
[2]陈学智.构建小学数学高效课堂的方法探讨[J].中华少年,2017,(31).