黄惠
江西省赣州市 石城县第五小学 342700
摘要：在小学数学的教育教学中，学生数学能力的培养与学生数学水平的检验主要通过对应用题和数学题的练习与解答中反应与展现出来，因而，各式各样的数学习题在学生进行数学学习时将对学生产生很大的影响，带来诸多的帮助。因此，教师也要以此为切入点，通过提升学生的解题能力来进一步提升学生的数学能力和数学水准，帮助学生感受和获取应有的小学数学科目的学科素养。
关键词：小学数学；解题能力提高；有效信息检索；考点难点；端正严谨态度
小学数学教学中学生解题能力提高的有效策略探讨是指在小学数学的教学中，教师紧抓学生解题能力的提升这一核心和重点，合理高效的为学生安排教学任务，布置学习与调研作业，调动学生积极主动的学习的积极性，帮助学生学会生动、活泼、主动的进行小学数学科目的学习。本文将从小学数学教学中学生解题能力提高的有效策略探讨展开讨论，望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、学会有效信息检索
在小学阶段，数学题的大部分以计算题和应用题为主，而占学生试卷大头的应用题又通常拥有较长的题干，给学生提供的是杂乱又具有迷惑性的信息，甚至有些难度较大的习题更是会设置引导性的信息，有些学生读题不严谨，很容易提取出错误的信息，陷入习题所设置的陷阱之中。因此，在进行小学学生数学解题能力提高的教学实践时，教师要首先以教会学生准确无误、无一纰漏的提取有用信息为目标，只有让学生学会准确有效的读懂题目，学生才能以此为依据进行算式的组合与计算，从而得出正确的结果。
例如，在进行小学数学“大数的认识”这节课的学习时，本节课的主要教学内容是关于亿以内大数的认识与识读，与国际上有些国家的三位数计数法不同，我国习惯上采用的是三位数的计数法，我们学生目前学习的计数方式，也是将国家计数法与中国传统计数法相结合之后的结果。除此之外，我国学生还需要进行大写数字的学习，并且能够做到在阿拉伯数字与中国大写数字之间灵活的转换和比较。教师在进行本节课的讲解时，要教导学生耐心认真，可以用铅笔点着题干逐字逐句进行题目分析，必要时可以进行重点信息的圈画，以避免漏掉或者错过必要的解题信息。
二、紧抓考点难点
一般情况下，大多数数学习题的设置都与本节课所讲解的知识点相关，而本节课所学习过所有知识点之中的重点与难点，更是大多数数学习题的考察重点与着眼点。因此，教师在教学的时候就要做到抑扬顿挫与适当重复，通过强调与反复课本中的重要知识点以帮助学生准确把握，全面理解，从而达到对所学知识更好掌握的学习效果。
例如，在进行小学数学“角的度量”这节课的学习时，本节课首先向学生介绍了射线、线段、直角、钝角、平角、锐角等等数学概念，但是相较于本节课的重点教授内容，这些知识不过是学习本课中心知识所需要的了解信息与点缀罢了。因此，教师在安排教学的时候要把握好课堂的教学节奏，做到整节课堂详略得当。具体而言，在进行本节课的讲解时，教师所要强调的重点就是如何正确使用量角器和三角板等工具进行角的度数的度量，如何通过对角的度数的观察来探索不同角之间或者同一平面中不同角之间的关系与具体的规律。
三、形成并保持端正严谨态度
端正的态度是做成一切大事的关键，不仅仅是在数学知识的学习中，在其他科目的学习中，在学生生活的方方面面其实都离不开一种端正严谨的态度，一种踏实稳重的心态，因此，教师对学生正确学习态度的培养，不仅可以帮助学生更好的提升数学素养，提升数学能力，更能够帮助学生养成稳重踏实的性格，获得人格的成长与飞跃。
例如，在进行小学数学“除数是两位数的除法”一节课的学习时，本节课的主要内容是对除法的计算方法进行了重点的讲解与介绍，在本节课的教学中，课本主要给出了两种解题方式，一种是口算，一种是列式子笔算。不仅如此，教材还给出了一系列有规律的计算，学生通过跟随教材的脚步一步步计算，并且用心总结与观察，就可以发现隐藏在其中的便捷计算方式与计算技巧。获得了这些解题技巧，学生可以提升自己的计算速度与计算准确度，可以锻炼自己的数学思维，提升自己的思维能力。但是，教师在进行本节课的教学时，切忌直接将计算原理告诉学生，让学生死板的记忆，机械的练习。教师要遵循“不愤不启，不悱不发”的教学理念，要教导学生踏实认真的读题，细心大胆的验证与实验，鼓励学生的创新精神和实践能力的展现，表扬学生创造性的思维与跳跃式的理念的提出。这样的教学不仅能够启发学生，引导学生，更重要的是，这样的教学教会学生的是实实在在的学习的方法。
总而言之，解题能力作为学生进行数学知识学习和数学问题思考时所不可缺少的一项基本能力，对它的培养和提升可以从多方面、多视角开展与进行，小学数学教师在教育教学实践中，既可以通过有效信息的高效快速检索来提升学生的判断能力，又可以帮助学生明确考点、紧抓重点，帮助学生提前明确重点与常见陷阱的所在之处，除此之外，教师还要培养学生数学学习中的软实力，即帮助学生养成严谨的学习态度，习得端正的学习心态。
参考文献：
[1]张承义.小学数学应用题教学的现状及解题策略[J].中国教育学刊,2017(S1)
[2]王春燕.在小学数学教学中如何培养学生解题能力[J].电子制作,2014(18)