付东霞
河北省盐山县边务乡中学 061300
摘要：随着教育体系的不断完善，教师对于教学课堂中学生效率的提高是十分重视的。而对于所学知识的增加，数学学科对于大多数学生来说都是一个重难点、重灾区。在此，许多教师都想方设法地想要通过不同方式提高学生的学习成绩。与此同时，数学教学中学科核心素养的渗透进入教师的视野，活跃在教育舞台。核心素质培养符合以人为本的教育理念。以下，本文重点阐述数学教学中学科素养的渗透策略：加强学生的运算能力，强化数学运算水平、为学生营造合适的学习情景，重视数学逻辑的推理、动手实践，锻炼直观想象能力。
关键词：初中数学；核心素质；加强计算；逻辑推理；动手实践
数学是一门几乎陪伴学生整个学生时代的重要学科。作为初中学生们的主科之一，数学分数的提升对学生成绩的优秀有着至关重要的影响。教师想要学生在学习数学的道路上能够长久地走下去就需要让学生真正了解数学。数学学科素养的培养是长久学习这门学科的重要保障。它不仅仅能够更加清晰地了解到数学的本质，更能提高学生对数学（包括概念、计算、图形等）的深度思考。教师不应该仅仅关注学生的成绩，我们应该做的是将学习的乐趣带给每一个学生，让他们真正体会到数学学习的乐趣。
一、加强计算，强化数学运算水平
在数学这一学科中，拥有较强的计算能力是一个优秀学生应当具备的能力。数学是一个充满数字的世界，几乎每一道习题、试题都离不开数字，学生想要考取较高的分数就必须克服做题过程中的计算错误。对于一名初中生来说，题量的逐渐增加对学生计算能力的要求也越来越高。加强课程中计算环节的练习，强化学生的数学运算水平则是学生数学学习成绩提升的重要保障！对于基本的计算能力，教师对学生应该有较为严格的要求，从细节抓起，培养认真细致的计算习惯，才能够为日后做快、做好数学学习中的大量计算题打好基础。
例如，我在教授“一次函数”这一章节的时候，会在讲完这一章节的数学概念于课本内容后，留出来一节课时间让学生对一次函数的计算进行加强训练与巩固。认真对待每一道题是计算成功的关键，给出固定的时间来训练这种简单的方法能够有效地集中学生的注意力。在一定程度上，这也有利于培养学生的专注力。不仅仅是在课堂上会有加强计算能力的训练，我也会在课下布置作业，坚持每日10道小题的计算并要求正确率，对加强学生的计算能力有很大帮助。
二、营造情景，重视数学逻辑推理
营造合适的情景能够为学生解决有关生活中的数学问题提供会更好的思维逻辑。
学习的目的就是让学生能够把学习的知识运用于生活。在不同的数学题中，尤其是应用题，要营造合适的情景，重视数学逻辑能力，教师要培养学生能够遇到不同的问题时有不同的思维方式、情景模式解决问题的能力。具有好的逻辑推理能力的人一般都是智慧的，教师在教学过程中，重视情境的塑造以及学生数学逻辑推理能力的培养，将会使学生受益终身。
例如，我在教授“一次函数”这一章节的内容时，会较多地在网上寻找或者自己编写与学生们生活相近的应用题，让他们进行解答(例如菜市场买菜问题、电影院售票问题、本子批发问题等)。当应用题贴近他们的生活，并且数据具有一定的合理性时，他们所学的数学知识就能够帮助他们解决生活中的问题。“一次函数”中也有较优方案的抉择问题，针对不同的生活情景模式选择较优的方案能够给生活带来较大的收益，也能让学生明白数学学习的重要意义
三、动手实践，锻炼直观想象能力
“在实践中学习，在学习中实践”是数学学科学习中的一个重要要求。让学生自己动手实践，能够直接锻炼学生的直观想象能力。在数学学科的图形题中直观想象能力的强弱直接影响学生做题能力的大小。对于一些想象能力不强的学生，他们在做图形题的时候，往往会遇到更大的困难，并且难以从中脱离出来。针对这种情况，动手实践则是解决这类问题的重要方法。让学生动手实践，也能够为学生留下更加深刻的印象，这不失为教师教学方式中的一个重要方法。
例如，我在教授“勾股定理”这一章节时，会列举一些比较容易画出三角形的勾股数字，让学生用尺子亲手画出合理的三角形。然后再列举出一些不能构成三角形的数字，让学生亲手画出其能组成的图形（不能组成合适的三角形）。最后，我会让学生将所画的两个图形进行对比，让他们体会勾股数字的奇妙与数学图形的神奇魅力。我在教授“相似”这一章节时，会让学生放大较小的那一个图形，或者缩小较大的那一个图形，当两者的大小差不多一致时。再让学生进行视觉对比，体会相似的意义。
总而言之，“冰冻三尺非一日之寒”，初中数学教学中学科核心素养的渗透不是一时半刻就能达成的。教师需要有耐心地根据教学过程中所制定的渗透策略，进行学科核心素养的渗透。从加强基本的计算能力到营造合适的情景，培养学生的数学逻辑推理，再到最后的动手实践，锻炼学生的直观想象能力，从而让学生能够更好、更快的解决数学问题，达到知识与实践相结合的解决问题目标。学科核心素养的渗透是现在教学课堂的重要课题，也是教师们将其带入课堂、带给学生的重要内容。
参考文献：
[1]田龙梅.如何在初中数学教学中体现核心素养[J].教育现代化,2017,4(16)
[2]刘杨.浅谈初中数学核心素养的培养[J].科技资讯,2017,15(04)