于大海
山东省淄博市桓台一中附属学校，256400
摘要：诗情画意的初中语文教学构思可以在信息技术的支持下下构建诗情画意的授课环境；要激发学生用充满想象的情绪阅读拓展；要利用教材适度合理改编，形成诗情画意的课堂；要在传统文化和民族智慧构成阅读的诗情画意，聚焦核心素养教育，打造更为优美的课堂氛围与教学模式，让诗情画意的感受时常出现在初中语文课堂上。本文结合具体的教学案例总结了初中语文教学构思的优化方向。
关键词：初中语文；诗情画意；构思；教学；探索
语文教育作为文学系统性的教育学科，应该开展诗意的教育，所以初中语文教学的情景应是充满想象性、形象性和趣味性。将诗意课堂教学理念融合到初中语文教学中，能够有效突出学生在教学中的主体作用，激发他们的兴趣，启迪学生的语文智慧，从而达到全面提高学生语文学科核心素养的目的。本文结合具体的教学案例总结了初中语文教学构思的优化方向。
1.信息技术下构建诗情画意的授课环境
诗情画意的初中语文教学构思可以在信息技术的支持下下构建诗情画意的授课环境。所谓诗情画意的授课环境就是尽可能以文学的艺术魅力来影响学生，用文字本身的魅力来激发学生的学习积极性。例如：人教版九年级上册《沁园春 雪》的诗词内容充满北国风光的美，也饱含着毛泽东的爱国的雄心壮志，所以教学环境的创设要从这几方面出发，先利用多媒体技术来让学生感受一下北国风光，漫天大雪的景色，然后配合上对作者毛泽东的介绍来吸引学生的注意。互联网技术将语文阅读从传统意义上转变到了一个新的高度，有了互联网技术的加持，语文课堂氛围的创设更加有利、便捷。接下来，教师要引导学生结合音乐来练习朗诵，这样做主要是因为很多初中生都读过这首诗，所以独立配乐朗诵是完全完成任务的。在景色展示和配乐朗诵之中，诗情画意的教学氛围自然就形成了。这样的教育模式遵循核心素养教育理念。以古诗词的内涵魅力为主线，发挥教师的主导价值，调动教育资源，展现语文学科魅力，促使学生在诗情画意的美感之中去探索文本的魅力。
2.激发学生用充满想象的情绪阅读拓展
教育的目标就是要培养学生具有创新思维能力，想象力就如同给创新能力插上一对翅膀。
诗情画意的初中语文教学构思要激发学生用充满想象的情绪阅读拓展，例如：人教版九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷）的教学过程中，要理解文章之中的诗歌意象，教师就要让学生去想象1979年写这篇诗歌时候的舒婷，她到底经历了什么，她眼睛中的祖国有哪些特征？为什么要利用破旧的老水车、悲哀、纤绳等这样的意象词汇来表达祖国呢？学生通过追根溯源的学习背景的拓展之后，了解了写作背景，但是受到生活经历的影响，学生还是很难理解舒婷经历过的中国实际情况，这个时候教师要借助“对比”来让学生理解改革开放之前的中国经济发展状况，比如对比经济生产情况、老百姓衣食住行情况等，这样学生才会结合这些实际情况进行想象，感受舒婷对祖国那种迫切又深沉的爱，感受到了诗歌之中所体现出的深厚的人文素养和精神内涵，引导学生树立爱国思想，并且树立正确的世界观、人生观和价值观。这个教学案例说明任何阅读的拓展都是想着正面积极的教育进行的，结合教材文章传达正确、健康的理念,帮助学生尊重生命、学会生存、感悟生活。
3.教材适度合理改编形成诗情画意的课堂
诗情画意的初中语文教学构思要利用教材适度合理改编，形成诗情画意的课堂。例如：《屈原》（节选）的教学过程中，教师要让学生选择课文的一部分片断，小组内进行课本剧的编排与表演，这样就需要学生充分理解课文所彰显的人物性格，体会作者创作这个具备的情感与目的，这样就能够让学生更好地完成任务，而完成课本剧表演任务之后，对课文的理解也就达到了顶峰了。
4.传统文化和民族智慧构成阅读的诗情画意
诗情画意的初中语文教学构思要在传统文化和民族智慧构成阅读的诗情画意。例如：在教学《鱼我所欲也》的时候，教师的教学重点不要放到让学生读通顺文言文，解释文言文，背诵文言文上，如果一直按照这三方面进行教学，学生会感觉特别枯燥的。教师要先让学生感受到文言文的魅力，让学生体会到文言文形式典雅，内涵丰富，是古人智慧与思想的精髓，内容背负着厚重的历史印记。比如：舍生取义的爱国思想是自古就有的，教师必须要全面传递这种思想的伟大与精深，在思想教育的引领下，学生自然就会乐于学习文言文了。总之，《初中新课程标准》指出语文教学要让学生认识中华文化的丰厚博大，以文化和民族智慧构成的诗情画意的魅力感受，这才是真正有效的阅读教学。
综上所述，诗情画意的初中语文教学构思可以在信息技术的支持下下构建诗情画意的授课环境；要激发学生用充满想象的情绪阅读拓展；要利用教材适度合理改编，形成诗情画意的课堂；要在传统文化和民族智慧构成阅读的诗情画意，聚焦核心素养教育，打造更为优美的课堂氛围与教学模式，让诗情画意的感受时常出现在初中语文课堂上。
参考文献
[1]聚焦“生命、生存、生活” 升华初中语文教学课堂[J]. 刘远平. 语文教学通讯?D刊(学术刊). 2019(12)
[2]初中语文教学中落实核心素养教育目标的方法解读[J]. 陈进. 科学咨询(教育科研). 2019(12)