叶圣礼
四川省中江县城东中学618100
摘要：初中语文教师也要在新时期对初中语文教学模式进行创新，构建多元化的初中语文课堂教学模式，培养学生们的学习兴趣以及自主学习能力，让学生们能够积极参与到课堂学习过程中，通过自主学习的方式掌握语文知识内容。同时，也要借助信息技术进行辅助教学，提高语文课堂教学效率。
关键词：初中语文；多元化教学；教学模式构建
前言：
随着新课改的实施与发展，初中语文教师也要对教学模式进行创新，通过运用多元化的教学方法与教学手段，丰富语文课堂教学模式。并针对课堂教学内容和学生们的学习特点，运用合理的课堂教学方式，如：运用信息技术进行辅助教学；通过情境教学法，激发学生学习兴趣；通过问题教学法，引导学生语文思维，深化学生对知识内容的理解，促进学生语文核心素养的提升。
1初中语文教学过程中存在的主要问题
当下，虽然新课改已经全面实施，然而，仍有许多语文教师在运用传统的课堂教学方式进行教学活动，通过对知识内容的讲解，让学生们对语文知识内容进行学习。而学生在被动的学习过程中，不仅学习能力得不到锻炼，同时学习兴趣也会被逐渐消磨，导致了语文课堂教学质量低下。并且，传统的教学模式下，教师和学生们的互动交流非常少，主要还是针对教学问题的问答过程，而教师在互动过程中，并未起到了良好的引导作用，导致学生们的思维能力并未得到培养，课堂教学互动效果也并不理想。此外，在信息技术不断发展的今天，仍有语文教师在通过黑板进行课堂教学活动，对多媒体技术和教学课件仍是不屑于采用。
2初中语文教学多元化模式构建策略
2.1通过项目驱动法，培养学生自主学习能力
为了提高语文课堂教学质量，培养学生们的自主学习能力，初中语文教师要积极运用项目驱动法，为学生制定合理的教学任务，让学生们在教学任务的驱动下，进行自主学习探究，对语文知识内容进行理解。而在对教学任务设计时，不仅要考虑学生们的学习能力，同时也要结合课文的中心思想和情感表达，激发学生们的探究欲望，让学生们能够积极参与到自主学习过程中，突出学生们的课堂主体地位，让学生们能够在课文阅读过程中，对教学任务进行思考，理解课文的主要内容，感受作者的情感表达。
例如：在开展部编版七年级上册《再塑生命的人》课堂教学过程中，语文教师便可以通过项目驱动法，调动学生学习的积极性和自主性，让学生们能够自主完成阅读理解过程，提高学生们的自主学习效率。比如：文章中再塑生命的人是何人？课文为什么以“再塑生命的人”为题目。
通过这些教学任务，对学生们进行引导，让学生们能够在自主学习过程中，思考课堂教学任务，并通过对课文的分析进行解答。这样不仅让语文课堂教学氛围更加活跃，同时也能够提高语文课堂的参与度，让学生们的自主学习能力得到锻炼。
2.2通过互动教学法，提高学生们的学习积极性
初中语文教师在进行多元化教学模式构建时，要通过互动教学法和学生们进行互动交流，引导学生们的学习思路，帮助学生们对课文内容进行理解，让学生们能够在教学活动过程中，掌握语文课文的学习方法与学习技巧。同时，语文教师也要注重互动的内容，让互动过程中不仅仅是课堂教学提问，而是要对学生们进行了解，结合学生们的学习特点，再对课堂教学进行合理的设计，激发学生们的学习兴趣，让学生们主动参与到学习过程中，和教师们进行交流与思考，增进师生之间的关系与情感，让学生们更加信任教师，主动找到教师们进行问题咨询。而教师也要积极帮助学生解决学习问题，提高学生们的语文水平。
例如：在进行部编版七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》课堂教学过程中，语文教师可以结合教学内容，和学生们进行互动交流，让学生们对于闻一多先生的言行进行了解，并在互动过程中，启发学生对闻一多先生进行学习，感受闻一多先生身上的良好品质与品格。而在互动交流过程中，教师可以通过语言艺术、行为艺术引导学生们对课文内容进行理解，意识到作者在课文中所表达出的对闻一多先生的敬仰之情，让学生们能够发现课文中闻一多先生的优点并进行学习。为学生们树立良好的学习榜样，有效提高了语文课堂教学质量。
2.3运用信息技术进行教学辅助
随着信息技术的发展，初中语文教师也要对教学模式进行创新，通过运用信息技术进行教学辅助，提高语文课堂的教学效率，让学生们能够在教学课件直观的引导下，对语文知识内容进行理解与学习。
例如：在进行人教版七年级下册《黄河颂》课堂教学时，语文教师便可以运用信息技术，播放《黄河大合唱》的音乐，营造出良好的学习氛围，让学生们在教学氛围下，用慷慨激昂的情绪对课文内容进行朗读，感受课文所要表达的丰富情感，激发学生们的爱国情怀与爱国意识，提高语文课堂教学成效。
结语：
综上所述，初中语文教师在新时期要意识到传统教学模式的不足，对传统教学模式进行创新与优化。并对语文多元化教学模式进行构建，培养学生们的语文学习兴趣和自主学习能力，突出学生们的主体学习地位，提高语文课堂教学效率与质量。
参考文献：
[1]许良思.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].新课程·下旬,2017,(7).67.
[2]夏娟.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].作文成功之路（上旬）,2017,(9).62.