杨祥秀
云南省保山市龙陵县中寨完全小学
摘要：小学语文写作教学是小学语文教学的重要组成部分。写作是人们表达思想、活动和理解的一种形式，是人们打开心灵、表达内心世界的桥梁。它不仅是测试学生综合运用语言能力的方式，也是提高小学生语文写作能力的重要基础，从小学语文写作教学的实际情况来看，教师、教学和学生是造成小学语文写作教学质量不高的主要原因。因此，小学语文写作教学应注重形成良好的学习氛围，激发学生的内在动力，培养学生的自主意识，注重学生的积累，让学生参与教学，从而提高写作教学质量。
关键词：小学语文；教学方法：确定主题；打好草稿；修改文章
写作能力是指学生使用语言来表达自己的情绪以及学生与他人沟通的能力，是学生自我意识，世界观和体验外面世界的重要方式，是提高学生语文能力和综合素质的重要组成部分，是小学语文教学的重点工作。语文写作能力的形成是一个长期的过程，教师应重视小学语文写作教学，根据学生的基本学习条件和身心特点，不断调整教学方法。接下来笔者将从确定主题、打好草稿、修改文章三个方面进行详细地阐述。
一、根据材料确定写作主题
在语文考试中，作文题目往往会给学生一段信息，然后让学生按照所给的信息内容完成作文，所以经常会出现以下现象：首先，学生只是看了一眼信息，然后就开始写；第二，仔细阅读信息，但没有把握信息的关键词；第三，学生对信息内容产生误解，带有主观情绪。以上三点是学生常见的错误，也是他们“致命”的弱点。一旦出现这种情况，就会导致学生离题，从而导致大量扣分。因此，为了避免这种情况的发生，教师应该首先引导学生阅读材料，帮助学生提取信息，确定关键词，然后确定写作主题。
例如，以学习《将相和》这一课为例，我将利用这一课帮助学生进行写作练习，我会利用课下的时间寻找相关的写作资料，如：友谊的最大发奋并不是向一个朋友展示咱们的缺陷，而是使他看到自我的缺陷。在面对这一段资料的时候，我会带领学生仔细的研读，确定这段资料的关键词就是“缺陷”，然后我会将事先搜集好的资料发给小组，给他们5分钟的时间进行资料的研读，然后派出一位代表阐述本小组提取的关键词，并说一下围绕着这些关键词可以大致的写出什么样的文章。通过这样的教学方法，可以很好地锻炼学生提取重要信息的能力，帮助学生更好地完成作文的写作。
二、准备写作前先写好草稿
大多数学生在写作时会直接在试卷上写。
这个时候，他们在头脑中没有形成相关的思维逻辑，只是把自己所想的写下来，所以学生们会在自己的试卷上多次修改，导致试卷的卷面不整洁。因此，为了改变这种情况，教师可以让学生在动笔前先写草稿，理清自己的思路，知道下一句该写什么，该怎么写等等。写作前写草稿可以帮助学生养成良好的写作习惯，还可以锻炼学生的思维能力。
例如，以学习《难忘的一课》这一课为例，在学习这一课时，我会利用30分钟的时间进行本课的讲解，然后利用剩下的时间，我会让学生围绕着本篇课文写一篇草稿，草稿的主要内容必须具备六大要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果等，然后让学生仿照着这篇文章的内容将这六大要素进行整理。通过这种教学方式，不仅可以帮助学生理清本文的逻辑思维，还能锻炼学生提取信息的能力，帮助学生学会如何打草稿，从而培养学生语文写作的良好习惯。
三、根据教师意见修改作文
因为学生的年龄原因，他们的写作能力并不完美，经常出现句型错误，不能正确地运用比喻句、排比句、拟人句等等，这会导致文章的语句不通，因此，为了帮助学生完善他们的写作能力，教师可以对学生的作文进行正确的修改、检查，在面对好段落时，勾画出来写上批语，在面对有瑕疵的段落时，在一旁写下错误原因，并告诉学生如何修改，这样学生就可以根据教师的意见修改作文，在下次写的时候就会更加注意。
例如，以学习《她是我的朋友》这一课为例，这一课是最贴近学生的生活的，在学习这一课以后，我会让学生写一篇300字的作文作为家庭作业，然后在第二天的时候我会收上来进行批阅。遇到好段落时，我会进行勾画，并在一旁标注，鼓励学生；遇到错误用法时，我会在一旁进行修改，将正确的形式标注给学生，然后将错别字勾画出来，让学生将错别字写5遍并注音。这样的教学方法可以最大程度的激发学生写作的积极性，帮助学生巩固语文知识，从而更好地进行写作。
小学生的作文教学要贴近学生的现实，让学生能够用写作充分表达自己的情感体验，教师还应注意让学生作为主体独立参与作文的整个过程，充分发挥教师的指导作用。教师要善于发现学生写作中的闪光点，鼓励他们不断进步，让他们的真实情感充分表达出来，让他们尝到成功的喜悦，感受写作的喜悦。教师不仅要重视学生的作文能力训练，还需要有坚持不懈的毅力和信仰，给予学生足够的耐心和信心，并鼓励学生，让学生获得写作经验和快乐，帮助学生积累写作的经验和材料。根据新课程改革的要求和学生需求的不断变化，教师要制定出更适合学生的写作策略。总之，只要全体师生共同努力，小学语文作文教学问题就会得到解决，学生的写作能力就会上升到一个新的高度，学生的综合能力也会得到更好的发展。
参考文献：
[1]傅少琼.小学语文写作教学存在的问题及其解决策略[J].西部素质教育，2017，3(13):251.
[2]刘惠敏.小学语文作文教学方法的创新研究[J].中国高新区，2017(13):77