闫惠敏
江苏省徐州市沛县实验学校 江苏省 徐州市 221600
摘要：多媒体技术在当前的小学语文教学中扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。在语文教学中利用多媒体技术可以使教学效率更高，对高效的教学有着很好的促进作用。
关键词：小学语文；多媒体技术；高效导入；营造课堂环境；挖掘语文知识
多媒体技术自兴起以来，已经在各个行业都取得过很好的应用。将多媒体技术运用于课堂教学则可以对语文教学起到很好的促进作用。在课堂教学中导入的部分是重要的，教师运用多媒体技术可以实现语文课堂的高效导入，可以在一节课的开端就吸引学生的注意力，对促进课堂教学有很好的作用。在语文课堂教学中需要营造与课本内容相关的环境，而运用多媒体技术则可以很好的营造课堂环境。多媒体技术可以容纳大量的信息，还可以利用网络上的海量资源，对语文知识的挖掘很有好处。
一、利用多媒体技术高效导入课堂内容
在语文课堂上课堂导入的部分是重中之重，教师良好的导入可以起到提纲挈领引导课堂走向的作用。传统的课堂导入都是教师按照课本在课堂上讲授和在黑板上进行板书，这样的课堂导入在课堂上只有黑白两色，而且导入的信息量也是有限的，不利于课堂的高效导入。而运用多媒体技术进行课堂导入则可以向学生传递更多的色彩，可以向学生展示更多的信息，对课堂的有效教学具有良好的促进作用。
例如，在讲授《江畔独步寻花》这首诗的时候教师就可以利用多媒体技术进行高效的课堂导入。在诗中“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，在课堂上教师可以放映一张满是花朵诗人流连其中的图画，以此使学生感受诗人眼前的景象；“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，教师可以放映个蝴蝶翩翩起舞，黄莺在花间啼叫的画面，以此使学生在导入的环节感知诗的场景。在课堂导入过程中还需要对诗人进行简介，使学生知道诗人是在什么状态下写作的这首诗。这样就可以高效的导入本节课的内容，对学生有兴趣学习本节课的内容有很好的促进作用。
二、利用多媒体技术营造真实课堂环境
在课堂教学中需要营造课堂学习环境，在特定的环境下学习语文知识更容易使学生体会到语文学习的魅力所在，这对学生高效的学习语文知识有很好的促进作用。而多媒体技术恰好可以营造丰富的环境，使所有的人都可以在真实的课堂环境下学习。
教师营造的课堂学习环境需要根据课本的内容和学生的年龄段而定，课文讲述的是有趣的故事，教师就要在课堂上营造丰富有趣的内容，这样才能促进学生的高效学习。
例如，在课本中有《两小儿辩日》这样一篇简短的文言文，面对这样的内容，教师就需要运用多媒体技术营造良好的学习环境，以使学生更好的学习课本。文言文的部分是小学生学习起来比较困难的，面对这样的问题教师在教学中就需要注意将文言文转变成平白的语言，以使学生更容易接受。教师可以运用多媒体技术在课堂上放映两个小孩对太阳大小的争论的视频，在视频中小孩的形式呈动画效果，这样容易引起学生的观看兴趣。在争论中小孩的语言应该用浅显的白话语言，这样便于学生的理解，使学生在深入学习课文之前就对课文的内容有所了解。在动画视频中孔子的形式应该是一个老者的形象，当两个小孩就太阳大小的问题争论不休的时候孔子就应该出现了，当前小孩问及孔子太阳早晨大还是中午大的时候，孔子应该表现出难以解释的表情。教师通过让学生观看这样的小视频就可以营造两个小孩争论太阳大小的学习环境，对学生有效的学习语文知识有很好的促进作用。
三、利用多媒体技术挖掘丰富语文知识
多媒体技术往往是与网络技术连结在一起的，教师运用多媒体技术进行教学的时候要充分的利用网络资源，以使课堂的知识得到丰富。在教学中很多的时候教师需要让学生深入的挖掘课文的内在含量，而仅凭课本的信息量是不够的，这个时候多媒体的优势就显现了出来，教师运用多媒体可以呈现给学生海量的资源，这些资源是学生进行高效学习的重要保障。
例如，在讲授王安石的《泊船瓜洲》的时候教师就可以利用多媒体技术使学生挖掘更多的语文知识，教师可以从网络上搜索王安石关于这首诗的典故。在课堂上教师可以利用多媒体技术放映出有关这首诗的典故。作者在写这首诗的时候曾就“春风又绿江南岸”一句反复的推敲，先后曾想到了“春风又回江南岸”“春风又到江南岸”“春风又过江南岸”等，但诗人最终却用了“绿”字，一个绿字将春天的勃勃生机展现在了人们的眼前。在教学中教师利用多媒体技术可以使学生了解更多的语文知识，可以课堂教学效率的提高很有益处。
总为言之，多媒体作为一种新兴的教学方法，正广泛的运用于教学活动中，在实践教学中教师对多媒体技术善加利用就可以激发学生的语文学习兴趣，可以提高语文的教学效率，对打造语文高效课堂很有好处。
参考文献：
[1]高杰. 情境教学法在小学语文课堂中的有效应用[J]. 语文教学与研究, 2018, (010):P.60-60.
[2]吴丽丽. 影视资源在小学语文教学中的有效运用研究[J]. 教育现代化, 2018, (24):356-357.