李寒
陕西省咸阳市三原县西周中学
摘要：我们都知道师生交流在教学中是十分重要的一种方法，这种方式也同样适用于班主任的班级管理中。众所周知，班主任在学校中的工作是最辛苦的，他们每天要围绕着整个班级转，处理班级中各种各样的问题，不仅要关心学生的学习状况，还要重视学生的生活状态。而且对于学生的处理还要小心不能伤害到他们的感情，这让很多班主任都头疼。学生有时候畏惧班主任，也不敢和他们交心。因此，我们要加强师生之间的沟通。
关键词：班级管理；师生交流；班主任管理；身心健康；和谐班集体
很多班主任都知道，在管理的时候要注入勤劳和爱心，让学生感受到关心。这样的想法是正确的，但是该怎样去实行呢？况且仅仅是这样还是不够的，因为班主任的管理太过频繁有时候会收到学生的反感，甚至会产生逆反心理。班主任的爱意如果表达不正确也不会得到学生的认可，所以我们应该重视的是先学会和学生进行沟通，让他们从心里接受我们的管理，突破屏障，这样才有利于我们管理。今天笔者就结合自身经验，和大家探讨一下这个问题。
一、利于班主任管理
师生之间的交流是有利于班主任进行班级管理工作的重要手段，我们只有走进学生心里，知道他们在想什么，才能制定有针对性的管理方案。所以，我们应该在班级规章制度上下功夫。合理的师生沟通，有利于班级班规的制订和实行。在过去的班级中，什么事情都是由班主任一个人说了算，没有考虑到学生的作用和想法，这样的效果往往不够明显。久而久之，学生会产生逆反的心理以及抵触情绪。所以，在指定班级班规的时候，一定要有学生的参与，在跟学生商量好之后再实行。因为由学生自己制定的规矩，他们会更愿意去全力遵守。
例如，我在制定班级规章制度的时候，我会和学生进行交流。首先，我会先找一些学生进行沟通，询问他们是否愿意一同参与班规的制定。很多学生都表示愿意，他们对这个环节很感兴趣，因为他们也有机会参与到班级的建设当中。之后，我就决定开展一次主题班会课，主要来进行班规的建立。一开始我会挑选几个学生来发表自己的意见，之后我再让每一个学生拿出一张纸条，将自己的想法写在纸条上，一人写出两条即可。最后我会收上来，一个一个的念，念一个由学生举手表示意见，如果通过一半以上，就算成功。最后，我会将所有的条例收集起来，做成一张表格，贴在班级的墙上，由学生共同监督。我们也会适时的对它进行完善和补充。
二、保护学生身心健康
师生的交流能够让学生感受到来自教师的重视，慢慢对班级产生依赖感和归属感，这对于学生的身心健康发展有着很大的影响。因为现在的学生有很多都是独生子女，他们思想开放但是抗压能力太弱，受不了一点委屈，很容易在生活中受到打击，这个时候就需要教师的安抚，和他们及时的交流沟通，排解他们内心的忧郁。还有一些地区的学生，大部分家庭不太富裕，很多都是留守儿童，他们的心灵较为脆弱十分敏感，所以我们在管理的过程中应该多给予关注，时刻关注着他们的发展，让他们的心灵得到补充，从而健康的成长。
例如，我在日常的管理中，就会经常和学生谈心。每个星期我都会开展一些集体性的活动，比如带领他们去户外活动，或者去做一些公益性的活动。在活动的过程中，让学生环节学习的压力，暂时忘掉心中的不愉快。我也会很关注学生的生活状况，比如早恋问题、家庭矛盾、学习困难等等。我会及时的和他们进行沟通，找出遇到困难的原因，很愿意去帮助他们度过困难。学生渐渐的都会很信任我，什么事情都和我进行交流，遇到困难会第一时间想到我，我也会尽力去帮助他们解决问题，纾解心中的障碍。我会从学生的实际出发，走进他们的内心世界，了解他们真正的想法，帮助他们分析问题渡过难关。
三、构建和谐班集体
传统的学生管理观念是严师出高徒，不打不成才，甚至是很多家长都是因为这样的想法才送学生来上学的。其实这样的想法是错误的，如果班主任总是以长者自居，一副严肃的表情对待学生，学生会渐渐的疏远班主任。他们表面上会很尊重我们，但是内心已经关闭了沟通的窗户，师生的关系就会越来越紧张，这样很不利与和谐班集体的构建。所以，班主任应该为了良好师生关系的建立下功夫，这样才能让学生真正的愿意融入到班集体中，提高班级凝聚力。
例如，我在日常进行工作的时候，我会放下身价，千方百计的接近学生和他们交朋友。我只要有机会就会找学生进行沟通，沟通的时候不是训斥也不是找事，就是普通的聊天。我会问问他们最近的学习状态，有没有遇到什么问题？生活上会不会有什么困难，需不需要我的帮助？学生一开始都不愿意和我敞开心扉，他们似乎还是害怕我，后来渐渐的他们就信任我了，愿意和我交流。这也帮助我进一步了解学生的状态，有利于我的管理。平时我也会和学生家长进行沟通，了解他们在家中的生活状态。
总之，师生之间的有效交流对于班主任的班级管理有着很大的帮助。首先，可以缓解班主任和学生的关系，拉近距离，让学生更加依赖班主任。其次，构建了一个和谐的班集体，学生在这样的班级中学习会更加轻松愉悦。
参考文献：
[1]薛丽.论人本理念在初中班级管理中的应用[J].中国校外教育,2014(34)
[2]穆荣.初中班级自主化管理的探析[J].中国校外教育,2013(17)