陈丹丹
广东省梅州市蕉岭县镇平中学 514100
摘要：在现在新课改的背景之下，学生的过程化管理受到重视，所以在现在的课堂当中，班主任的角色逐渐变得无可或缺，一个班级的确立需要班主任在平时对学生的行为进行观察，在学生产生疑惑的时候为学生进行点拨，帮助学生树立正确的价值观念，为了构建高效的课堂，班主任需要提升自己的管理能力，针对学生的特点，因材施教，采用各种方式来建立高效的教学课堂，为学生的学习和成长构建一个良好的环境。这对学生而言是至关重要的。
关键词：初中班级；班主任；解决问题；规章制度；心理建设
沟通是解决问题的最好的方法，所以在高效课堂管理模式的构建当中，需要教师不断提高自身的能力，结合多年的教学经验与学生建立一个稳固的沟通交流的桥梁。班主任在平时的管理工作当中，一定要对学生的行为仔细观察，及时规范学生的行为，为班级制定严格的规章制度并且监督实施，还需要关注学生的心理建设，为学生及时进行心理疏导。本文将针对初中班主任如何高效管理课堂进行讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、建立规章制度
俗话说“无规矩不成方圆”，对于管理一个班集体来说，这句话算是至理名言。如果没有固定的规章制度来规范学生的言行，那么一个班级将会变得像一盘散沙，没有向心力，没有凝聚力。学生可以肆无忌惮地在班级中做出各种出格的行为，在无意当中就会破坏班级的学习氛围和同学之间的关系，这十分不利于教师后续管理工作的开展，所以班主任一定要建立规章制度，让学生对自己的行为有所忌惮，规范自己的言行，为营造良好的班级氛围做出贡献。
例如，在教学工作当中，班干部向我反映，有一段时间的课间秩序非常混乱，学生们肆意地在走廊上进嬉笑闹，甚至有的时候还会发生冲撞，在楼梯上追逐狂打，这不仅是非常大的安全隐患，而且会伤害到自己，更有可能伤害到其他人。对于整体的班级风貌来说，这也是一种伤害，所以为了制止这种行为，我在班级总结会上就针对这种现象制定了班级班规，不允许学生在课间追逐狂打，大声喧哗，也不允许学生之间进行有危险的游戏活动。为了监督这种班规的事情，我还在课间对学生的行为进行观察，遇见不适合的行为及时制止，这种行为逐渐消失了，班级内的风貌也焕然一新。有了良好的班级风貌，这样学生的积极性就提了上去，班级对班主任的信任感也增强了，高效班级管理的目标就更容易达到。
二、及时解决问题
在以往的教学工作当中，会有许多班主任在面对突发情况或者同学矛盾的时候不作为，没有及时地对学生进行劝阻和制止，这就导致学生之间的矛盾越来越大，也逐渐对教师产生了极度不信任的心理。这对班主任在班级管理中的形象有所损害，所以班主任在发现问题的时候，一定要及时地解决问题，把事情的原因，过程搞清楚，然后进行正确的行为判断，引导学生要互相理解，互相宽容，互相尊重，共同打造一个和谐团结，高效的班集体。
例如，在我刚接触一个班级的时候，班级内的学生都十分的调皮，会捉弄同学和老师，甚至有的时候还会做出伤害他人的行为。有一次课堂教学结束后，任课老师向我反映，班级内的一位学生不尊重老师，对教师的态度十分恶劣。任课教师十分生气，要求我对事情作出处理。在了解清楚这个事情后，我立刻把这位同学叫出来，单独进行了谈话。在谈话过程当中，我也是细心地引导学生将事情的原因和经过说出来，再理解学生当时的心理，这时才明白，是因为学生在课堂上对教师所讲的内容提出了异议，引得教师有些不满，性质不是特别恶劣。在这个时候，我在“肇事”学生和教师之间进行引导和沟通，帮助他们缓解了心理压力，保证了之后的教学工作正常进行。
三、做好心理建设
初中这个阶段的学生正处于青春期，内心会产生很多迷茫和不确定，教师在这个时候不能坐以待毙，也不能忽视学生的心理活动。教师应当在适当的时候定期为学生做心理疏导，关注学生的心理的状况，如果发现学生有问题和有困难，就要尽力引导学生把问题说出来，然后引导大家一起帮忙解决，为学生营造一个和谐温暖的班集体，让学生在班级当中感受到快乐，那么整个班级的高效管理效率就能够提高。
例如，在班级管理中，我发现了一位学生的学习成绩有所下降，在班级当中的状态也大不如前。进行一段观察之后，我发现这位学生心理产生了一些问题。为了了解情况，我就单独私下找了这位学生进行了谈话。在谈话过程当中，我了解到他的家庭当中亲情出现了一些变故，影响了他的学习心情和态度，我当时就对这位学生进行了心理疏导，并且在之后还多次关注他的心理活动，给他排忧解难，之后他在我的努力下感受到了关爱还有班级当中同学们给予的温暖快乐。他逐渐敞开了心扉，活泼开朗起来。这样为一个学生的心理状况进行管理活动的行为，不仅能够让这位学生感受到被关爱的感觉，还能让整个班集体萌生一种互相爱的氛围十分有助于班级管理。
总而言之，初中班主任应当重视学生的心里建设，采用各种管理手段来建立高效和谐的班集体。班主任作为一个班级的管理核心，一定要规范班级内学生的行为，同时还要注重学生的心理建设，了解学生这个阶段的性格特点，针对性的制定班级规章制度并实施，还要适当对学生进行鼓励，激励学生成为更好的祖国建设者。
参考文献：
[1]边凤花,于爱红.用信息技术打开高效小学班级管理之门[J].中国教育技术装备,2016(11)
[2]王玉芹.浅谈小学班主任班级管理[J].中国校外教育,2011(03)