江常宝
江苏省怀仁中学 214196
摘要：高中阶段下的道德教育是全面素质教育的组成部分。由于班主任是日常生活中与学生联系最多的人，因此进行科学有效的德育工作以提高学生的综合素质对于班主任而言是非常重要的一项工作内容。因此本文从高中德育发展的现状入手，简要分析了提高德育实效的强化策略。
关键词：高中德育；班主任；实效性策略
高中阶段是学生学习生涯中的重要一步，对学生的未来成长和发展具有非常重要的影响。因此，在高中阶段下的课程中，班主任应积极教导学生，使学生受到德育的影响和感染，规范学生的行为举止，使他们成为对社会有用的高素质人才，为社会发展做出贡献。下面本文就高中班主任德育工作的具体方式进行论述。
一、创新德育理念，树立教学目标
班主任应及时改革和创新自己的德育工作理念，积极指导学生在道德，智力，体育，美丽和劳动等各个方面的均衡发展，并且避免以往单纯以成绩为导向的教育思想。同事学校还应加强对班主任德育工作的重视，定期组织班主任开展职业德育等活动，不断提高德育质量，更新德育观念。还要求班主任老师需要加深对学生具体动态的掌握，充分结合学生的特点，并为学生进行更具体的思想和道德养育。特别是在信息时代各种科学技术飞速发展的背景下，班主任应更加重视某些大众传媒中普遍存在的某些价值观和道德观念，以使学生不易被迷惑，被一些不良风气所腐蚀。在学生普遍感到困惑的这个时间段，班主任需要掌握大众媒体与新媒体文化市场之间的沟通情况，避免学生的不良思想，积极传播和倡导积极生活理念。
例如，班主任可以借助多媒体设备和互联网技术，从每周的班级会议开始，课堂教师可以向学生展示各行各业的各种特殊工作和普通百姓。选择的内容应充分展示每个人物背后的高尚感觉和道德品质，这些小事情可能不会引起人们的注意。通过这些音频或视频材料，引导学生有意识地思考“什么使这些看起来平凡的人物，什么使他们变得不再平凡？”它鼓励您进行更深的探索和挖掘，这代表着高尚的道德品格。通过这种直观，生动的展示教育，学生对周围发生的小事印象深刻，他们的道德目标设定能够切合实际，有助于帮助学生专注于当下，专注于日常琐碎的问题，并将其道德教育任务付诸实践。
二、推动家校合作，完善工作体系
在执行德育教学工作的过程中，班主任必须学会与父母保持沟通和交流。家庭与班主任的协调与合作是提高班主任德育工作质量，提高德育工作实效的关键因素。家庭环境和父母的教育对学生的道德素质有直接而深远的影响，班主任与学生家长之间的沟通与合作可以有效地减轻青少年的反抗。也能够让班主任能够快速掌握学生在现阶段下的具体动态，能够及时的调整德育教学的方向，让班主任的德育教学能够更加符合学生的实际需求。
例如，在家庭学校的沟通和协作过程中，课堂老师必须灵活且精通使用各种方法。班主任老师每学期可以进行定期的家校交流活动。与传统的家长会议不同，家庭与学校之间的交流活动包括班主任和家长，以及所有最重要的老师和学生，从不同的角度讨论了多方关系。使用舒适有趣的茶会形式来营造良好而积极的交流氛围，联合交流模式可帮助老师的话语中总结父母观点。与教室中的其他老师进行交流可以帮助家长全面了解自己孩子在学校的表现。也消除了学生对传统父母会面的抵触和怀疑，并对父母更加信任。最重要的是，家长可以帮助班主任全面了解学生的日常生活，因此可以为下一步的道德教育制定目标工作计划。
三、坚持以生为本，丰富教学模式
一些中学生仍然存在诸如急躁和缺乏对学习过程的关注等问题，这将直接影响到班主任的道德教育工作的效率。因此，班主任需要在正确认识和掌握德育的精神内涵基础上，丰富教学内容和发展方式。首先，负责教学的教师应在讲道的基础上改变传统的德育模式，减少对思想道德理论知识的解释和教学，加强对学生实际德育能力和德育整体水平的重视。
通过日常实践活动，不断提高学生的道德素养，帮助他们提高价值判断的水平，并帮助学生理解什么是“真善美”，什么是“虚假，邪恶，丑陋”。有必要确保学生了解事情的本质。德育是一个广泛的概念，仅靠老师的解释，学生很难真正认识和理解。班主任老师可以通过各种充满活力和令人兴奋的道德教育活动，充分调动学生的热情，使学生在实践活动中不断提高他们的道德素质。
例如，老师可以举办主题为“我和我的祖国”的诗歌朗诵比赛。学生分为几组。每个小组都可以围绕爱国主题独立创作或选择经典诗歌朗诵。所有学生都必须参加整个会议，最后，整个班级将投票选出表现最佳的小组。比赛结束后，教师科学评估学生的表现。通过这种方式，学生可以改变他们对传统德育的看法，极大地调动他们参与的兴趣和热情，并帮助他们在活动中发散思想，感受思想道德养育的氛围。
四、完善德育活动，提高学生感知
在班主任的班级管理中向学生进行德育教育时，班主任应能够创新自己的德育教学法，开展各种德育活动，以减轻学生对德育教育的厌倦。通过确保学生得到良好的指导，学生可以正确地了解生活和价值观。因此，在高中教师的管理中，有必要积极开展学生德育活动，以提高对德育教育的兴趣，不断提高高中德育教育的实效性。充分引导学生对于课程知识内容进行学习。
例如，班主任向学生进行道德教育时，可以为学生组织了一次有趣的道德教育活动。以劳动节为例，班主任可以组织“我的劳动“我很光荣””主题教育活动，即首先引导学生清洁校园卫生并尽可能在家中做家务，学习并体验工作的真实本质，能够让学生在实践中了解劳动美以及其本质，另一个例子是，端午节期间班主任可以为学生组织一次常识竞赛。要求学生寻找相关材料，特别是与屈原有关的材料，然后要求并回答与端午节有关的问题，回答得最准确的学生得分，而得分最高的学生最终获胜。赛后，为向学生提供爱国主义教育并继续提高他们的道德准则，要求学生根据屈原的相关材料分享自己的感受。以此班主任可以创建一个有趣，高效的德育课堂，不断提高学生的自我修养。
五、树立榜样作用，引导班级风气
在高中班主任的班级管理中，班主任需要能够为学生树立良好的形象，并通过自身的举止进行道德教育，这使他们能够充分发挥榜样的作用，并使学生受到微妙的影响，有效地提高学生的素养。因此，在高中班主任的管理中，班主任应积极树立良好的学生形象，提高学生的德育意识，取得良好的德育教学效果。
例如，班主任在班级德育管理的过程中，为了给学生树立良好的形象并有效地进行道德教育工作，可以以下工作：公平地对待每个学生，主动清洁教室的卫生习惯，穿着整洁的衣服，不要与其他人进行攀比。在这个时候，对学生们进行了有关行为的示范，帮助及时纠正错误，通过教师与学生的相处，学生能够主动清理教室卫生，不与其他人进行自我比较，以帮助他们始终保持良好状态。帮助学生形成了较高的道德水准。这样，班主任老师为学生树立了良好的形象，赢得了学生的信任，为学生顺利进行了德育工作，不断提高了学生的综合素质。所以班主任在对学生开展德育教学的过程中，需要能够充分发挥自身的榜样作用，实现学生道德水准的提升。
综上所述，在高中阶段下的课程中，班主任应积极教导学生，使学生受到德育的影响和感染，规范学生的行为举止，使他们成为对社会有用的高素质人才，为社会发展做出贡献。
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