赵华梁
定西市安定区香泉民族中学 甘肃 定西 743000
摘要：在高中物理教学中，提高学生的物理学习兴趣是取得物理教学极大成功的重要手段。因此，在高中物理教学中，教师要重视提高高中生的物理学习兴趣，以此可以让学生产生正确的学习观念，从而能够让学生更好地进行物理学习，不断促进理想教学效果的实现。
关键词：高中物理；学习兴趣；实践
对高中物理教学方式进行改革和创新，尝试结合学生的特征进行兴趣教学，让学生对物理学习产生浓厚的兴趣，可以让学生乐于并主动开展探究活动，从而能够凸显出学生的主体性，并能够充分发挥学生的主体作用，不断促进学生物理成绩的提升。因此，在高中物理教学中，教师要充分利用多种教学手段来提高学生的物理学习兴趣，以此可以让学生保持探索物理知识真谛的热情，从而能够确保高中物理教学顺利开展下去。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对提高高中生物理学习兴趣的实践进行一番阐述和说明。
一、设计充满趣味性导入，激活学生探索期待
在高中物理教学中，转变以往封闭僵硬的教学方式，为学生设计充满趣味性的导入策略，可以激活学生探索教材新知识的期待，从而能够让学生做好物理学习工作，不断加深学生对教材知识的消化。因此，在高中物理教学中，教师要积极为学生设计充满趣味性的导入，以此可以将学生玩散的思维聚集到课堂当中，不断促进学生学习效率的提升。
例如，以《平抛运动》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生播放了从水平飞行的飞机上空投物资的视频，并向学生提出了以下问题：你能描述出上述物体运动的轨迹和运动的性质吗？你在生活中还见过类似的运动吗？以此比较自然地为学生引出了平抛运动的话题。然后，我对学生说道：什么是平抛运动呢？平抛运动的特点和规律是什么呢？现在，就让我们走进《平抛运动》，共同探索一下本节课的有关知识吧。这样，教师通过设计充满趣味性的导入，使学生全身心地投入到了新课学习当中，减少了学生上课走神的现象，不断提高了学生的听课质量。
二、运用多种趣味性策略，创设轻松教学环境
在高中物理教学中，将多种充满趣味性的策略引入到物理教学课堂当中，可以为学生创设一个轻松的教学环境，让学生更乐学、好学，从而能够取得事半功倍的教学效果。因此，在高中物理教学中，教师要积极运用多种充满趣味性的策略进行物理教学，以此可以让学生进行轻松愉悦的物理学习，不断促使学生物理学习压力的降低。
例如，以《机械能守恒定律》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生列举了以下生活实例，如荡秋千、过山车、撑杆跳高等等，并让学生分析了上述各个过程中能量的转换及重力、弹力做功的情况，以此使学生对机械能守恒定律有了一个初步的认识。然后，我引导学生利用实验活动，探究了机械能守恒定律，并结合学生的探究结果，为学生讲述了机械能守恒定律的内容和条件，以此突破了物理教学的难点，使学生比较容易地掌握了教材当中的重难点知识。最后，我引导学生对有关例题进行了分析，并让学生利用自己掌握的解题技巧，解决了不同的例题，以此使学生做到了学以致用，不断提高了学生的运用能力。这样，教师通过运用多种充满趣味性的策略进行物理教学，彰显了物理教学的魅力，打开了学生的物理学习天窗，使学生更好地融入到了物理教学课堂当中，获得了教育教学的双赢。
三、尊重学生个体化差异，促进学生自我提升
在高中物理教学中，尊重学生的个体化差异，对学生进行分层教学，做到因材施教，可以让学生都能在原有的基础上获得进步，不断促进学生的自我提升。因此，在高中物理教学中，教师要注重尊重学生的个体化差异，以此可以让学生学有所获，不断促进高效高中物理教学的施教。
例如，以《牛顿第二定律》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：什么是牛顿第二定律呢？牛顿第二定律有什么特性呢？并让学生结合上述问题，对教材当中的知识进行了探究与学习。然后，我指定了一名学困生代表，让他回答了上述问题，并让学习成绩较好的学生对学困生的回答进行了判断与补充。接着，我让这名学困生结合学习成绩较好的学生的补充，再次回答了上述问题，以此帮助学困生进一步掌握了教材理论知识。之后，我为学生设计了具有层次性的练习题，让学生结合自身的实际，选做了我设计的练习题，以此满足了不同水平的学生的实际需求，促进了学生的自我发展。最后，我对学生进行了复习指导，让学生分层次复习了教材当中的知识，以此不断提高了学生的复习效率。这样，教师通过对学生实施分层教学，做到了面向全体，充分发挥了每位学生的价值，为学生今后的发展奠定了基础。
总而言之，在高中物理教学中，教师要积极探索提高高中生物理学习兴趣的策略，并要通过设计充满趣味性导入，激活学生探索期待；运用多种趣味性策略，创设轻松教学环境；尊重学生个体化差异，促进学生自我提升等途径，让学生和兴趣握手，从而能够较好地完成高中物理教学任务。
参考文献：
[1]龙国勇. 浅议在高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J]. 中外交流，2017，000(009):163.
[2]刘森. 高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J]. 好家长，2016，000(033):P.124.
作者简介，赵华梁，男，汉族，1966年11月出生于甘肃省定西市安定区，大学本科学历，在定西市安定区香泉民族中学任教，副高级职称，研究方向是探索教育规律。