王瑛
湖南省怀化市跃进路小学
摘要：在新课改下，大力推行多元化的教育方式是有必要的，因其小学生的思维正处于发展的阶段，存在极强的可塑性，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际学习特点设计，以此激发学生们的学习兴趣，促使小学生们能积极地参与其中，达到活跃课堂气氛，增强学生们自主学习力的作用，有利于小学语文课堂的教学策略。
关键词：小学语文；教学；学生
随着新课改与素质教育的不断渗透，老师们的教学方式也发生了巨大的变革，教学的目的也逐渐明显起来了，因此为了小学生的发展，我们相应的任课教师要依据学生的特点与理解能力设计，能激发起学生们的兴趣思维，丰富他们的语文知识观，也使其语文知识应用能力以及语文素养得到了培养，促其发展，提高课堂的教学效率，有利于小学生们的身心健康得到发展。
一、创设教学情境模式，激发学生的学习兴趣
在小学语文课堂的教学中，有很多难以理解的课本内容出现，会导致小学生们不能完全地理解，因此我们相应的任课教师会为学生们创设丰富的情境来教学，激发学生们的兴趣，让学生们更全面地学习其中的抽象性内容，使得学生的学习难度减轻，使得学生们融入到相应的课本中，去感受语文知识的魅力，促其发展，促使学生们更好地学习发展，有利于小学语文课堂的教学策略。
例如，在教学《梅兰芳蓄须》这一课时，我们相应的任课教师这样问学生们，你们知道现在男人为什么时常刮胡子吗？学生们很聪明的回答到（爱美），然后引导学生们去想那你们知道梅兰芳蓄须一事吗？他为何要怎么做吗？以此激发学生们的学习兴趣，带领学生们去学习对梅兰芳蓄须一事的描写，让本班的学生们反复地阅读体会，体会到梅先生在日本侵略者压迫的傲骨，并结合5——14段进行详细的学习分析，能使小学生们深深地体会到梅先生强烈的爱国精神与民族气节，促其发展，在这丰富的语文情境中，可以丰富提升学生们的语文学习动力，从而使得小学语文课堂得到崭新的发展。
二、生活化教学模式，增强学生们的语文积极性
具体的语文课堂中，课堂是学生学习的主阵地，因此我们相应的任课教师要贴近生活语文来教学，帮助学生们更好地理解语文知识，立足于现实提升参与课堂的积极注重性，让学生们深入分析与探究知识，促其发展，实现语文学习效率的最佳化，从而能迅速地掌握课文内容，有利于促进小学语文教学效率地提高。
例如，在教学《猫》这一课时，我们相应的任课教师首先会利用多媒体视频为大家诠释有关猫的视频，让学生们去观察，并以此结合自家猫的生活来进行学习，去搜集一些有关猫的资料，然后认识家猫和波斯猫，同时让学生们来介绍一些自己的猫，激发他们的学习兴趣，再者带领学生们走进老舍先生写的《猫》，可以丰富地了解课文内容，看看作者是怎样写猫的，并表达出自己对猫的喜爱之情，激发学生们课外观察动物的兴趣，最后可以带领学生们去看看实际生活中的猫，能极大地丰富学生的认知，指导学生们更好地去阅读，增强学生的语感，促其发展，这样生活化的教学模式，可以极大地提升语文课堂的教学效率，就能密切地发展语文知识与生活联系，增加小学生对语文的感悟能力。
三、多媒体教学模式，丰富课堂教学内容
在新课改的语文课堂中，我们相应的任课教师会采用多媒体技术进行教学，以其丰富的特点与优势来教学，能使得学生们更加直观地学习字词句，激发他们的学习兴趣，同时也能使得学生们感受到语文知识的魅力，降低学生们语文知识的学习难度，让小学生们丰富地学习，使其深深地爱上语文学科，促其发展，确保语文课堂的开放性，能改善以往的传统教学方式，有利于提升小学语文课堂效率的发展。
例如，在教学《纳米技术就在我们身边》这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体视频为学生们呈现科幻世界中随意消失变化的人，让学生们得到认知，离我们也许只有几年之遥的纳米时代！以此为学生们呈现现在的纳米机器人、纳米技术制作的中国地图等，让小学生的认知力得到发展，开阔他们的视野，带领学生们去通读课文，激发他们的语文学习兴趣，抓住关键词，了解纳米的知识信息，促其发展，培养小学生爱科学，学科学的素养能力，有利于小学语文课堂的教学发展。
四、提高学生的学习能力，使学生的自身素养得到提升
在小学语文的教育过程中，主要学习的就是锻炼小学生们的思维能力与培养学习习惯，因此我们相应的任课教师多学会不断地采用新的方式来教学，利于提升学生们的学习目标也能使得他们的语文学习兴趣得到显著激发，促使他们更好地参与到语文的学习活动中，促其发展，使得教学效果不断地提升，有利于小学语文课堂的教学发展。
例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时，我们相应的任课教师会先利用多媒体视频为学生们播放小蝌蚪找妈妈的动画，让本班的小学生们逐步地体会小蝌蚪在找寻过程中学到的本领和不断地成长，然后带领学生们去认识蝌、蚪、迎”等13个生字，同时也能联想到自己的母亲，让学生们慢慢地发现与体会老师与家长只不过是学习中的引领者，促其发展，能增强学生们对学习的兴趣动力，最后带领学生们分角色朗读课文，体会文章重点的语句，使其品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点，能使得学生们自身素养得到提升，有利于提升小学语文课堂的教学效率。
五、充实的阅读活动，丰富语文学习课堂
小学语文的学习一直这样机械化的教学活动会使的他们的兴趣产生疲倦期，因此我们相应的任课教师会在语文课堂上定期组织阅读活动，为学生们营造丰富的阅读环境，让他们的语文学习思维更好地去发展，这不仅能营造良好的校园读书氛围，引导学生阅读，还能带动家长参与进来，推动亲子共读，形成家校合作的教学模式，使得小学生们感受到语文学科的魅力，定期在班级内举行诗歌比赛、诵读比赛等，增添语文学习的乐趣，能使得小学生们极大地参与其中，促其发展，有利于小学语文课堂的教学发展，进而推进全民阅读起到了良好的推动作用。
六、布置生活化语文作业
在小学语文教学中老师们可以根据本班学生思维活跃的特点，为他们布置相应的生活化作业，以此来极大地激发学生们的语文学习积极性，同时在课堂结束后老师也要对学生课堂的学习效果进行考核，能丰富学生们的认知，使得他们完成作业的积极性被调动，促其发展，能使得他们更深地走进语文的文本学习，从中感受到语文学习内容的内涵，也使其语文知识应用能力以及语文素养得到了培养，有利于小学语文课堂的教学发展。
总而言之，随着新课程改革的深入推进，小学语文教育教学发生了崭新地变化，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点，制定有效地教学策略，激发学生们的学习兴趣，促使他们积极主动地参与到课堂的学习中，帮助他们形成良好地学习思维，促其发展，为教学提供了活力，也遵循了学生们健康的身心发展特点，也能使得学生们从中领略到语文知识的内涵，使其能真正做到“教是为了不教”，并找准语文教学点的任务，相应地一线教师要起到良好地引导作用，促使学生的全面发展，有利于小学语文课堂的教学发展，进而实现小学语文教学质量最佳化。
参考文献：
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