王蔚 方涛
重庆市渝北区和合家园小学校 重庆市 渝北区 401120
摘要：预习在小学语文教学中占据着十分重要的地位，合理有效的预习可以起到承上启下的作用，在学生快速与教材内容进行对话方面发挥着极为重要的价值。因此，在小学语文教学中，教师要积极开展预习教学，并要利用有效的方法对学生进行预习指导，以此可以提高学生的预习效果，从而能够较好地完成小学语文预习教学任务。
关键词：小学语文；预习教学；有效方法
在小学语文教学中，许多学生对预习教学的重视度不够高，他们认为预习是在浪费时间，很难静下心来进行预习，这样的学习方式往往会导致学生跟不上教师的授课进度，不能牢牢掌握教材当中的重难点知识，难以取得一个满意的学习成绩，进行语文学习的信心较差。鉴于此，在小学语文教学中，教师要积极对学生进行指导，让学生意识到预习的重要性，并要利用切实可行的策略对学生进行预习指导，让学生学会预习，从而能够达到有效教学的目的。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学语文预习教学的有效方法进行一番阐述和说明。
一、利用微课教学激发学生预习兴趣
在小学语文预习教学中，将微课教学法运用到预习教学课堂当中可以丰富预习教学的方式，让预习教学活动更加生动活泼，从而能够激发学生进行预习的兴趣，让学生主动进行预习，不断促进小学语文预习教学有效性的提升。因此，在小学语文预习教学中，教师要积极利用微课教学法进行预习教学，以此可以彰显预习教学的魅力，从而能够吸引学生的注意力，让学生静下心来进行预习，不断提高学生的预习效果。
例如，以《守株待兔》为例，在指导学生进行预习的过程中，我先为学生制作了本节课的预习微课视频，视频中包括本节课的教学目标、教学重点以及教学难点，并让学生结合视频，对教材当中的文章进行了预习，以此使学生认识了教材当中的生字，读懂了寓言故事的内容，初步掌握了寓言的大意。然后，我在课堂当中对学生进行了提问，以此对学生进行了预习检验，明确了学生的预习成果。最后，我对学生进行了教材内容的讲解，并让学生结合自己的预习成果进行了有重点的学习，不断提高了学生的学习效率。这样，教师通过利用微课教学法进行预习教学，激活了学生的预习欲望，使学生集中精力进行了预习，取得了小学语文预习教学的极大成功。
二、指导学生搜集有关资料加深认知
在小学语文预习教学中，指导学生在课前搜集与教材内容有关的资料，可以让学生对教材当中的内容有一个初步的认识，从而能够降低学生进行语文学习的难度，不断促进高效小学语文教学的施教。因此，在小学语文预习教学中，教师要积极指导学生搜集有关资料，以此可以加深学生对教材知识的认识，不断增强学生的学习信心。
例如，以《清平乐·村居》为例，在指导学生进行预习的过程中，我先让学生在课下查阅了辛弃疾的有关资料，包括词人写词的风格、生活的朝代、主要的代表作等等，并让学生在课堂当中进行了展示。在一名学生展示结束之后，我让其余学生结合自己在课前查阅到的资料进行了补充，以此了解了学生查阅到的资料，对学生的学习能力有了一个初步的认识。然后，我结合学生查阅到的资料，对学生进行了教学，以此使学生对这首词的主旨有了一个深入的理解。这样，教师通过指导学生搜集有关资料，对学生的自学能力进行了培养，不断提高了学生的语文综合水平。
三、注重培养学生养成良好预习习惯
在小学语文预习教学中，对学生的预习习惯进行培养，让学生养成良好的预习习惯，可以提高学生的预习自觉性，不断促进小学语文教学质量的提升。因此，在小学语文预习教学中，教师要积极对学生进行良好预习习惯的培养，以此可以让学生更好地进行预习，十分有利于学生的发展。
例如，以《只有一个地球》为例，在指导学生进行预习的过程中，我先向学生提出了以下要求：1、利用工具书，认识教材当中的生字，理解教材当中重点词语的含义，并将不认识的生字拼上拼音，不理解的词语写上注释。2、利用自己喜欢的方式阅读文章，完成预习提示中的任务，并要将文章当中的重点语句圈出来，标上自己的阅读感悟。然后，我让学生根据我的要求进行了预习，并让学生在小组内进行了交流，以此使学生之间进行了学习互补，不断加深了学生对文章的认识，取得了预习教学的极大效益。之后，我让全班学生一起进行了预习交流，以此拉近了学生之间的距离，实现了共同进步的目标。最后，我对学生进行了要点点拨，以此使学生做到了查漏补缺，不断提高了小学语文预习教学时效性。这样，教师通过对学生进行良好预习习惯的培养，使学生掌握了一定的预习技巧，获得了强烈的成就感。
总而言之，在小学语文预习教学中，教师要积极探索有效的预习教学策略，并要通过利用微课教学激发学生预习兴趣；指导学生搜集有关资料加深认知；注重培养学生养成良好预习习惯等途径，对学生进行预习指导，从而能够让学生快速熟悉教材当中的理论知识，不断促使学生语文学习压力的降低。
参考文献：
[1]王传山. 关于小学语文预习方法浅析[J]. 语文课内外，2017，000(031):60.
[2]都双庆. 浅谈小学语文预习方法指导的策略[J]. 软件：教学，2015，000(008):151-151.