王倩
安徽省亳州市谯城区谯东中心中学 安徽省 亳州市 236800
摘要：构建高品质课堂，促进学生发展一直以来都是课改的热点问题。在现阶段的语文课堂上，教师可以通过细化目标、优化导入，以及问题引导等策略，优化传统语文课程的教学结构，从而在让学生受益中，促进高品质语文课堂的形成。
关键词：高品质课堂；初中语文；目标
从当前语文课程的教学现状可以看到，大多数教师仍旧采用“师讲生听”的方式开展教学活动，使得学生长期占据课堂上的被动位置，单向地接受教师灌输的语文知识。在这样的教育背景下，学生学习知识的积极性被无情打消，建构知识的能力也得不到有效地发展。对此，语文教师应当针对传统教学模式进行调整，带给学生新颖的学习体验，使得学生在发挥自身内在价值中，提高对语文知识的认知实效，从而助力高品质语文课堂的生成。
一、细化目标，引领教学
教学目标是教师开展教学活动的指南，也是教师展开教学活动的归宿。在教学目标中不仅体现了对学生的基本要求，也体现了课本上的教学内容。对此，在为学生讲解语文知识前，为了让整节课更加有序地开展，教师应当重视教学目标的存在价值，主动地对学生的学习情况以及课本上的内容进行分析，从而设定精准度较高的教学目标，以便在落实教学目标中真正地提高语文课程的教学效果。
例如，在《藤野先生》中，教师就可以在对教学大纲进行分析后，结合学生的未来发展需求，进行如下教学目标的设计：1.知识与能力：引导学生学习作者的写作手法，使得学生认识到选取典型事例表现人物特征的技巧；2.过程和方法：抓住文章中的两条线索，采用由主到次的方式进行文本内容的分析，逐步体会语言上渗透的感情色彩；3.情感、态度和价值观：促使学生了解藤野先生的正直善良、治学严谨，感受鲁迅先生的爱国情怀。随后，教师以上述目标为导向，进行本节课中教学活动的精准化安排，以便在逐步落实目标中，真正地提高本节课的教学效果。
显而易见，教学目标的有效设计，能够引领整节课的教学活动，以便教师在依据教学目标进行教学活动的安排中，助力高品质课堂的形成，逐步提高学生建构知识的质量。
二、优化导入，调动兴趣
课堂导入是教师开展教学活动的重要一环，一个成功的导入能够营造出良好的氛围，调动学生学习新课内容的热情，从而让学生耗费更多的精力参与到学习活动之中。
因此，在初中语文课程的教学中，教师也应当充分认识到课堂导入环节的重要性，主动地根据语文课程的教学内容为学生设定趣味化的导入环节，促使学生被灵动多变的导入吸引目光，从而更积极地参与到语文课堂上，为高品质课堂的生成奠定良好基础。
例如，在《三峡》这节课中，教师就可以借助媒体技术进行导入环节的设计，迅速调动学生学习的积极性。在课下，教师检索网络上介绍三峡景观的视频，并根据导入环节的时间安排，对这些视频进行筛选和下载。在课堂上，教师将下载好的视频播放给学生，并向学生提出“透过视频，你对这些景色有什么看法呢？”的问题，让学生基于问题再次将目光聚焦在视频之中，激发对三峡景色的赞叹之情。紧接着，教师再向学生发出如下倡议：“在许多年前，古人也曾游历三峡，并写下了他对三峡的印象，现在让我们一起来看看，他笔下三峡的壮丽景色吧！”，使得学生跟随教师的脚步，开启学习新课之路。
可以看出，教师利用媒体技术进行导入环节的设计，能够迅速转移学生的学习状态，让学生将目光放在课堂上，促使学生点燃学习新课内容的热情，从而为有效教学奠定基础。
三、问题引导，积极思考
问题在初中语文课堂上的应用已经非常常见了，在以往的语文课堂上，教师常常利用问题检验学生对语文知识的理解效果，以便结合学生的回答，对学生的学习情况进行判断，从而为学生进行针对性地弥补。而在新课改的教育背景下问题被赋予新的身份，能够有效激活学生的思维，因此，教师可以以语文课程的教学内容为基础，为学生设定问题，以便引导学生进行积极思考，使得学生在解答问题中，真正地深入文本之中，完成对文本内容的解读。
例如，在《背影》中，教师就可以将问题贯穿在课堂的始终，促进学生积极思考。首先，教师先向学生提出“文章题目所说的背影，是谁的背影呢？”的问题，使得学生基于好奇心，主动地开启阅读文章的活动。紧接着，教师为学生提出“文章中表达了怎样的情感呢？”的问题，以便学生在积极思考中，逐步挖掘其中的亲情元素，认识到背影之下的深厚父子之情。在课堂的最后，教师也可以向学生提出“通过本节课的学习，你有什么想法呢？”的问题，使得学生从文章中延伸到自己的现实生活，激发对父母的感恩之情。
总而言之，高品质语文课堂的生成，能够为学生提供良好的语文学习环境，促使学生产生建构语文知识的活力。对此，在未来开展教学活动中，教师应当继续探索新颖的教学手段，并在优化教学体系中，真正地促进高品质课堂的形成。
参考文献：
[1]宋文武,马松山.谈初中语文高效课堂的构建[J].西部素质教育,2017,3(07):232.
[2]苗琳.初中语文高效课堂构建[J].才智,2017(08):117.