尹艳红
湖南省邵阳市洞口县石江镇江潭中学 湖南省 邵阳市 422300
摘要：兴趣对于学生来说非常重要，可以帮助学生提高学习的主动性，遇到问题时也能够有动力去解决，并且持之以恒地坚持下去，这也是学生在学习当中所需要具备的学习态度。由于初中阶段的学生也是刚接触的物理学科，因此对学生学习兴趣的培养就显得更加重要。初中物理学科在学习过程中有一定的难度，就容易让学生产生厌倦心理，那么教师就需要从教学方法上有所改变，从学生的兴趣点入手，培养学生的学习积极性，让学生感受到物理学科的有趣之处，才能够逐渐建立学习兴趣。
关键词：初中物理；兴趣培养；分析生活物理现象，鼓励学生增加信心；开展趣味物理实验
课堂中的教学方法可以是多种多样的，从初中学生的角度考虑，他们不喜欢课堂中教师较多的束缚，这样会让学生感受不到课堂中学习的动力。课堂中良好的氛围也是关键，氛围得到缓和，师生之间的关系也就变得更加缓和，学生敢于在这样的氛围当中展示自己的思考方式。需要教师注意到教学方法的改变是在提高学生的知识学习效果的前提下进行改变的，课堂中的目的还是需要学生可以掌握这些知识，而不只是单纯地进行参与到课堂中。在学习知识时，也需要重视学生对学科学习兴趣的培养。
一、分析生活物理现象
物理知识与实际生活联系比较密切，而课堂中用生活现象去解释物理知识可以帮助学生进行理解，还可以让教师与学生之间形成共鸣感。这是因为一些生活当中的现象都是学生比较熟悉的，在课堂中构建生活当中的氛围让学生又熟悉感，注意力就会快速集中。一般来说，都是教师讲解知识，教师没有做到从学生的角度考虑问题，而利用生活当中的现象可以帮助学生进行理解，让学生觉得生活当中处处都有物理知识，发现一些学生没有发现的现象，这样学习的兴趣自然就就会增强。
例如，在进行“噪声的危害和控制”这一小节时，在进行这一小节内容的讲解时，教师就可以结合生活当中的一些噪声的相关事例给学生讲解。生活当中的现象大多数都是学生比较熟悉的，学生缺少的就是物理相关的知识点，因此教师需要做的就是让学生通过一些生活事例懂得实际的物理知识。以生活实际现象为主的课堂氛围更加方便学生理解，因为学生都是生活在这样的氛围当中的，学生的听课积极性得到增加，听课效果也就会更好。
二、鼓励学生增加信心
由于学生接触物理学科的时间比较少，因此从这个方面来说，他们在理解知识方面存在问题，就容易降低学生的学习积极性，打压学生的自信心。课堂中需要教师与学生更多的互动，让学生能够紧跟教师的讲课思路听课，这样学生理解知识的速度就会得到加快。对于学生来说，课堂中教师的鼓励可以让学生感受到学习的成就感，自信心得到快速增强，对学科学习的动力也就会在这个过程中得到增加。一旦学生有了学习的信心，在面对难以理解的知识点时，学生的动力也不会减少。
例如，在进行“电流和电路”这一小节时，由于电流学生的认知还是比较多的，因此课堂中教师可以先对学生进行提问，检测学生的实际认知情况，并且教师也可以通过学生问题的回答，认真考虑如何展开接下来的教学内容。教师对学生的回答情况进行表扬，让学生感受到思考问题的成就感，课堂中的教学氛围带动起来之后，学生的兴趣也就可以在这个过程中得到加强。
三、开展趣味物理实验
物理主要以实验为主，通过实验揭示物理现象，教师在教学时就可以借助物理实验，辅助学生理解知识。而且实验的形式可以根据教学内容的难易程度，与一般的教学方式不同，实验为主的教学课堂更加能够激发学生的学习欲望，对于他们来说，对这样实验为主的教学课堂感兴趣，能够带给他们更多的学习趣味性，课堂中教师就可以适当集合实验教学，吸引学生的注意力。并且物理知识点通过实验的形式，表现出来方便学生理解。
例如，在进行“串、并联电路电压的规律”这一小节时，这一小节内容可以让学生以实验的形式进行理解。教师结合课本当中的概念知识结合实验展开讲解，学生通过观察教师的实验过程理解就会容易起来。为了锻炼学生的实际动手操作能力，因此可以给学生留出时间，让学生实际动手操作，结合教师讲解的知识，学生对于这些内容的理解情况又会得到深入。从这个方面来说，学生在实验当中获得学习的体验感，并且实验又可以让学生对物理学科有了新的认识，利用不同的电路相互并联或者是串联都会产生不同的效果，这些会增加学生学习的动力。
总而言之，初中阶段的学生在进行物理学科学习时，需要教师用更加具有吸引力的教学方法吸引学生的注意力。并且根据如今的课程要求也可以发现，课堂中需要学生的主动参与，而不再强调对学生的应试教育，让学生被动学习概念知识。从兴趣的角度入手，也能够引导学生主动探索，用科学的思维去思考问题，学生需要树立正确的学习态度，认真掌握物理知识。教师也需要不断去探索更加能够激发学生学习兴趣的教学方法，真正提高教学质量。
参考文献：
[1]苑月慈.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊,2017(02)
[2]刘志杰.利用初中物理实验 激发学生学习兴趣[J].学周刊,2014(02)