徐明
盐城市盐都区实验小学 224000
摘要：时代发展成果赋予了课程改革巨大的发展潜力，在信息技术的支持下，学科教学逐渐呈现出与信息技术深入融合的趋势。以小学数学为例，在数学教学中有效运用信息技术能够有效改善教学质量，促进学生在改善学习状态的同时完善对数学学科的认识，提高教师教学与学生学习的效率。基于此，信息技术作为一种有效的教学工具被日益重视起来，尤其是如何将信息技术与小学数学进行深度融合成为当前教师热衷关注和研究的问题。本文意在从小学数学角度讨论教育与信息技术的融合教学，希望能为数学教育提供实践经验。
关键词：小学数学；信息技术；深入融合；教学策略
数学是一门复杂的理论学科，在教学过程中，小学生们经常会由于数学知识的抽象性理论而深陷于对数学的理解之中。随着信息技术在学科教育中的发展，小学数学教学得到优化。所谓信息技术与数学的深入融合，笔者认为是指在教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合，以实现教学目标，完成相应教学任务的一种新教学方式。作为一种现代化教学手段，信息技术利用文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息。经过实践证明，信息技术教学是一种有效的教学方式，它不仅能调动学生的积极性，改善学生们的学习状态，而且将抽象的数学知识直观地展示出来，提高数学的教学效率。由此可见，教师们应该转变传统的教学观念，积极地在数学教学中使用信息技术进行辅助教学。
一、小学数学应用信息技术存在的问题
（一）应用形式化
信息技术是一种辅助性的教学工具。在应用信息技术工具时，只有将其充分地融入进数学教学中，才能获得有效的效果。但是在实际情况中，一些教师存有相对陈旧的思想，而且思维僵化严重，他们在应用信息技术教学时不追求它对课堂教学所产生的创新作用，而是在使用过程中流于形式，将它作为一种播放多媒体课件的工具，并且有时教师会将精力更多地放在制作精美的课件上，忽略了对信息技术的正确应用。
（二）内容单一化
课本是数学学科教学的根本，在教学过程中，教师和学生应该认真研读课本，破解其中隐藏的奥秘。不过，在信息技术这种教学工具的支持下，教师应该挖掘它在教学资源上面的“才能”，而不是依赖课本，这样会使得整个教学过程缺乏灵活性，使得课堂缺乏延伸性和拓展性。
（三）交流被动化
师生缺乏交流不只是数学教学过程中的典型问题，在其他各学科教学中也同样存在。
受传统教学思想的影响，课堂主要由教师引导，按照课堂规定，教师讲课的过程中，学生需要认真听讲，而且要在教师允许讨论时才能进行讨论，这导致了教师不能及时地与学生进行交流，使得师生之间缺乏交流。信息技术教学工具将教师的思想展示给学生们，这是一种直接的思想交流，给学生们平等的交流空间，让他们能够利用信息技术这一便捷工具丰富自己的思想，在学习中掌握主动性。
二、小学数学与信息技术的融合策略
（一）化形式为灵活
信息技术依托于信息时代的发展，为教育教学提供了多种可能性。在日常生活中，人们应用信息技术功能表现为灵活性和创造性，而教学就存在于生活之中，教师也应当用日常的眼光看待教学中信息技术的应用。
知识来源于生活，又应用于生活，将数学教学与生活元素紧密联系起来，能为学生提供通向数学理论知识的便捷路径。所以，在数学的教学过程中，数学教师可以尝试将数学教学与生活场景结合起来，而信息技术工具为这种教学模式提供了更有效的途径。
以“近似数”这一节课为例，教师可以在网上寻找与近似数有关的视频，如一段纪念抗战胜利七十周年大阅兵的视频，让学生们边看边思考，视频里提到的数据哪些是精确数，哪些是近似数。在此基础上，教师就可以摆脱以往应用信息技术工具时流于形式的状态，将形式化变为灵活性，使学生的学习内容更加丰富多彩。
（二）化被动为主动
面对传统教学课堂中存在的师生之间缺乏交流的问题，教师应该借助信息技术工具改变教学状态，而不是只将信息工具作为一种展示课件的工具。多媒体依托信息技术具备成像功能，教师可以利用此功能与学生们之间建立交流空间。传统教学中，学生若在练习中出现了典型的错误或者新颖的解法，教师一般会让学生在黑板上写出来向全班展示，而在信息技术的支持下，教师可以尝试创建一种新的课堂反馈形式，让这种交流方式变得更加直接。比如，教师可以采用实物投影仪将学生的作业投影到大屏幕上，或者在批改作业的过程中直接在屏幕上展示。同时，教师还可以利用这种方式组织学生们进行自主讲学，比如让学生们自己对某道题目进行讲解，随后由教师点评，在能加强师生交流的同时还有利于生生交流。
总体来看，信息技术与小学数学的融合教学能够使得传统教学方式发生转变，使得新课改理念逐渐渗透到新的教学模式中，惠及到每一个学生。教师们应该借此机会对信息技术融汇贯通，丰富教学形式和教学资源，推动数学教学的健康发展。
参考文献
[1]王晓婷.信息技术支持的小学数学教学创新探究[J].小学生(下旬刊),2020(09):65.
[2]杨俊.信息化环境下小学数学学习力的培养策略[J].求知导刊,2020(36):22-23.
[3]韦仙伶.浅谈在小学数学教学中应用信息技术的价值[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):4.