王冬梅
福建省福清市实验小学
摘要：数学是一门逻辑性较强的学科，而小学数学教学过程又是师生思维互动的过程，因此，在小学数学课堂教学中，教师引导学生对已知知识进行“重组”，以此帮助学生学会如何学习，从而提高他们的创新素养。本文笔者便以小学数学学科为切入点，从以下三个方面对创新思维能力的培养方法展开分析。
关键词：小学数学；创新思维；学习情境；探究学习
素质教育观念强调了要促进学生的全面发展，因此，在基于核心素养的背景下增强学生的创新意识，提升学生的创新能力便是教师的首要教学任务。同时，创新思维能力是小学生学习数学的重要组成部分，往往是在教师与学生互动的状态下生成的，尤其对于小学生而言，由于他们的心智发展还未完全成熟，面对数学知识往往产生一定的思维障碍，这时，教师作为学生发展的促进者，便需要以他们的思维生长点为切入，使他们的创新思维得到发展，进而提高他们的数学思维能力。
一、创设学习情境，唤醒创新思维
学习是一个不断发现、不断探索的过程。为了唤醒学生的创新思维，需要给学生构建一个积极良好的学习环境。因此，作为小学数学教师而言，应创设学习情境，使学生产生高涨的情绪，并将学生的心理调节到最佳状态，以此调动他们的积极性以及学习的主动性。此外，通过良好学习情境的构建，还能够给小学生更多思维发展的空间，从而使他们产生积极的学习思维，以此为培养他们的思维能力奠定基础。
以“认识钟表”为例，为了使学生能够从熟悉的生活情境中认识钟面并能够认读整时，笔者首先以猜谜的方式导入，即：小马不停歇，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。让学生猜想它是什么？这时，学生的学习兴趣便得到有效激发，并使他们明确了“时钟”这一学习主题。在此基础上，笔者出示两个钟面，并让学生发现它们的异同，这便唤醒了学生的感知觉、思维、想象等认知的同时参与，使他们初步发现并认识“12个数字、12个大格、时针”等钟表的结构。此外，为了让学生认识整时，笔者便出示主题图，让学生观察情境图中小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？于是给学生一定的时间，使他们交流、讨论、汇报，以此使得他们在轻松、自主的学习场中展开学习活动，并最终唤醒了其自身的创新思维与创造意识。
二、激发质疑意识，引发创新思维
“学起于思，思起于疑”。现代教育理念倡导能够从探究中发现真理。对于小学生而言，由于他们具有充足的想象力，因此，相比较刻板的数学知识，他们更加乐于提出新问题，并且从新的角度看问题。作为教师而言，便需要给学生充足的空间，并鼓励他们对所学的知识提出质疑，以此拓展他们的思维，从而提升他们的创新思维水平。
以“认识图形（一）”为例，为了使学生能够识别长方体、正方体等立体图形，笔者首先出示一个情境图，即：墨水盒、水壶、纸巾盒，让学生进行分类。于是组织学生以小组为单位，让他们观察图形，并结合自己的生活经验进行分类。每个学生都各抒己见，并积极参与到小组讨论中。随后。各个小组发表自己小组的见解，在一个小组进行汇报时，其他小组可以根据自己组的见解提出质疑。对于学生的质疑，无论是错误还是正确，笔者都及时表扬，以此保护他们的创新知识，从而为他们创新能力的提升提供良好的环境。
三、引导探究学习，培养思维能力
充满智慧的数学课堂必定伴随着学生学的过程，同时，也强调了学生主动参与、乐于探究的过程。因此，为了使学生能够积极探索新知识，教师需要以启发式问题为导向，以学生为主体，不断引导他们展开探究学习活动，这样便能够使学生建立转化的意识，并使他们掌握数学思维方法，从而使他们的聚合思维与发散思维建立有效联结，以此培养学生的思维能力。
以“找规律”为例，为了使学生通过猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，笔者首先引导学生展开“指指眼睛—摸摸鼻子—揪揪耳朵”等游戏活动，进而揭示“找规律”这一教学主题。在此基础上，笔者引导学生说一说六月一日是什么节日，紧接着，展示“联欢会”图片，让学生找出它们的规律，这便唤醒了学生的思维意识，使他们结合自我的认知与经验发现“红黄相间”这个规律。随后，笔者再次出示“小花图、灯笼图”等图片，使学生建立“猜测、推理”的思维意识，进而使他们初步认识图形排列的简单规律。可见，通过引导学生探究学习，不仅使学生展开了自主探究活动，还使得他们的数学思维得以提升。
综上所述，创新思维是以一种极为复杂的心理活动。作为一名小学数学教师，首先应从学生的学习氛围入手，为他们创建较为广阔的思维空间，提高他们的参与度与积极性。其次，对于某一问题，教师需要作出及时引导，让学生对此提出独到的见解，并进行大胆设想。此外，教师还需要把握创新思维的特点，做到培养学生的发散思维、创新思维、直观思维等有机统一，以此促进学生创新思维能力的提升。
参考文献：
[1]史香玲.浅谈新课改理念下小学数学创新能力的培养[J].人间,2016(2):88-88.
[2]靳文清.谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].引文版:教育科学,2015(1):81-81.