宋晓敏
吉林省长春市合隆镇中心小学 吉林省 长春市 130000
摘要：在小学数学的学习阶段有一类数学问题是学生在学习过程中始终离不开的，那就是计算题目。关于计算题目的教学看似方法简单，但是这部分的知识内容是学生在整个数学学习过程当中的核心基础。因此教师为了提高自身的教学效率与教学质量，让学生对于计算方法有充分的掌握并且不断提高学生的计算率，就必须要结合资深课堂实际讲解情况来合理的安排教学活动。
关键词：小学数学；准确率；计算方法；题目练习；检查题目
学生在学习相关的计算问题的过程当中会有两个必经的阶段：第一个阶段是了解相关的计算方法，第二个阶段就是学生在掌握一些基本的方法之后开始着重的练习，通过练习将方法牢记于内心并形成自身的知识体系。教师在进行实际课堂讲解的环节要兼顾这两个方面，不仅要让学生的知识理解能力稳固提高，也要让学生的计算准确度提升。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生计算准确率在小学数学教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。
一、课堂讲解计算方法
计算方法是教师在讲解数学运算过程当中所需要重点进行的环节，教师通过对相关题目的计算方法加以明确，就能够让学生牢记在题目运算过程当中所需要注意的一般重点知识内容。学生对计算方法的掌握不仅需要教师在课堂上的合理讲授，同时教师也应当启发学生在做题的过程当中发现题目解题的一般规律，从而让学生的解题更加轻松与准确。为了提升学生对于数学运算问题的准确率，教师可以通过采用适合学生课堂听讲特点的途径进行讲解，不断提升学生的课堂听讲效率。
例如，在讲解“小数乘整数”这一节课的时候，为了让学生对于小数乘整数的计算方法有清晰的认识，在教学课堂的开始小明购买风筝是我首先举出的例子。学生通过对这个简单的数学问题进行思考和解答，就能够将自身的注意力逐渐集中在课堂的知识学习上面来。为学生讲解直观的数学问题可以很好的帮助学生进行知识的掌握，因此我就向学生详细的讲解了在进行小数与整数相乘的数学问题解答中如何快速的解出答案。学生通过聆听我在课堂上一步步的讲解，都能够很好地对这节课的知识内容进行掌握。在课堂的最后我与学生共同回顾了这节课所学的计算方法，通过这样的方式就能够让学生的计算准确率提高。
二、适当运算题目练习
教师在进行课堂讲解的过程当中为学生开展适量的课后练习题目，目的是为了让学生巩固相关题目的解题方法，以及提升学生在数学运算过程当中的相关技巧。
学生通过适当的题目训练能够发现自身在解题过程当中的不足，教师通过合理的纠正与提示学生如何克服这些不足之处，就能够让学生的解题正确率稳固提升。因此适当的课后题目练习对于提高学生做题速度与做题准确率等多方面而言是非常具有积极意义的，教师在进行实际课堂讲解的过程当中应当尝试对这种教学方法加以实践。
例如，在讲解“小数乘小数”这一节课的时候，这节课的知识内容和小数与整数相乘这部分内容相比既有相似之处也有差异。在教学过程当中我首先进行的就是将小数与小数相乘与小数与整数相乘这个数学问题进行类比。学生通过我的类比讲解不但复习了之前学过的知识，在这节课的学习过程当中也很好的把握了相关的计算方法。由于学生有了之前的学习基础，在这节课的讲解上面学生都能够很好地掌握重点内容。因此我就在课堂上让学生解答我事先布置好的一些数学题目。学生在解答这些题目的过程中不但锻炼了自身的解题能力，同时也回忆和巩固了课堂所学知识，自身的解题速度和解题准确率也在稳步提升。
三、培养检查题目习惯
题目检查的习惯是指学生在完成运算题目的解答过程当中，回过头来进行自身解题过程的检查。通过这一个过程能够帮助学生发现自身在题目解题过程当中出现错误的步骤，学生通过纠正这些步骤来达到提高做题正确率的目的。检查的习惯是一种优秀的学习习惯，教师在进行课堂讲授知识的过程当中要始终为学生灌输这一项学习方法。通过这样循序渐进的教学过程，就能够让学生养成做一题检查一题的良好习惯，这就在无形当中减少了错误的发生，给学生的学习与成长带来积极的帮助。
例如，在讲解“小数除以整数”这一节课的时候，小数除以整数同样是学生在学习数学过程当中非常重要的一个数学知识问题。在课堂讲解的过程当中我首先向学生共同回顾了整数除以整数的计算方法，通过这个讲解让学生复习之前学过的知识。然后我就过渡到本节课所讲授的具体知识内容上面来，在讲解的过程当中我将课堂讲解内容与课本上的例题紧密结合，通过对课本上的知识内容进行深入浅出的全面讲解让学生理解本节课的学习重点。在讲解的过程当中我提示学生：“在我们进行数学知识计算的过程当中要注意在做完题目之后及时进行检查，这样可以帮助我们减少错误的发生。”
总体而言，计算能力是学生解题能力的重要组成部分，也是学生能否高效进行深入数学知识学习的关键。这一部分的教学内容虽然是数学教学的基础，但是也应当引起教师在讲解过程当中的注意。只有学生将计算基础打牢才有可能让学生在进行进一步数学问题的解答过程当中准确度提升。教师可以尝试通过为学生详细的讲解计算方法以及让学生在课下练习适当的数学问题和培养学生的检查习惯等方式来提升学生的做题正确率。
参考文献：
[1]王凤琳.基于新课改下小学数学计算教学的研究[J].今日中国论坛,2013(21)
[2]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众(科学教育),2012(03)