罗成富
成都天府新区太平小学 四川省成都市 610216
随着信息化时代的来临，微课逐渐成为了最受欢迎的一种教学方式，通过微课在教学课堂中的运用，课堂中的教学质量得到了一定程度的提升，教师的教学水平也得到了相应的提高，而微课与小学数学课堂的有效结合，还为学生提供了更多自主学习知识内容的机会，丰富了学生在课堂中的学习资源，在微课的教学背景下，对于教师构建高效教学课堂具有非常大的意义，因此，本文就基于微课的小学数学高效课堂的构建研究进行分析和总结。时代的发展变化，也让微课教学方式的优势逐渐的凸显出来，教师就可以结合素质教学的理念，通过微课在课堂中的运用，从而丰富在课堂中的教学资源，教师也需要进一步的挖掘微课教学的优势，从而为学生呈现高质量教学内容的基础上，构建小学数学的高效教学课堂。
一、根据学情调节学习进度
在一个班级中，无论是在任何的阶段的学习中，都会有学习成绩好的学生，相应的也会有学习成绩不好的学生，如果学生对于知识内容的掌握都是非常熟练的，那么教师也就没有存在的意义了，因此，在小学数学的教学中，教师就需要对于学生的学习情况进行分析，在了解学生学习情况的基础上，对于课堂中的教学进度进行合理的调整，从而才可以构建小学数学的高效教学课堂。
例如，在教授学生学习“三角形分类”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于分类概念进行理解，比如教师可以将班级中的学生按照不同的身高进行分类，也可以按照性别进行分类，或者是按照体形进行分类，在分类之前是需要有一个标准的，像性别、年龄、体重、身高等就是不同类型的标准，从而引入三角形分类的学习，教师通过为学生展示不同类型的三角形，让学生通过小组讨论的方式，探讨应该怎么进三角形的分类，教师可以引导每个小组的学生将准备好的三角形卡片进行度量，按照边的不同，角的不同进行分类，通过让学生对于不同类型三角形的特点进行了解，可以让学生迅速的选择一个分类的标准，从而进行三角形的分类，教师在数学课堂中，可以根据学生的学习情况，对于教学进度进行调节。
二、依托教材培养合作意识
在小学阶段，学生的身心发育还不成熟，对于各个学科的学习能力也需要不断的进行提升，教师在小学数学教学中，为了有效的培养学生的合作意识，就可以小组合作学习的教学模式运用在课堂中的教学中来，让学生对于知识内容进行实验探究，在依托于教材的情况下，有效的培养学生的合作学习能力，推进数学高效教学课堂的构建。
例如，在教授学生学习“小数乘法”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于乘法的运算法则进行复习回顾，在计算小数乘法的过程中，教师就可以通过例题的讲解，板书出详细的解题步骤，从而有效的提高学生的计算能力，小数乘法的意义就是求这个数的几分之几是多少，在计算的过程中，在最后的结果中，不要忘记加上相对应的小数点，从而提高学生的计算正确率，教师在课堂中，也需要让学生依托于教材中的知识内容，有效的培养学生合作学习的意识，从而突破课堂中的重难点知识内容的学习，有效的构建高质量的教学课堂。
三、依靠微课促进效率提升
随着时代的发展进步，信息化的教学方式在各个阶段的教学课堂中，也得到了相应的普及，因此，教师在小学数学教学中，就可以通过将微课教学方式与课堂进行有效的结合，从而促进课堂教学效率的有效提升，教师在课堂中对学生提问问题的时候，也可以基于多元化的理论对于学生的答案进行点评，有效的提高课堂反馈的有效性，构建高效的数学教学课堂。
例如，在教授学生学习“观察物体”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生从不同的方位观察同一个物体，因为学生观察的角度是不同的，所以学生看到的物体的形状都是不同的，通过让学生描述从自己的方位中观察所得到的物体的形状，教师可以引导学生得出相应的结论，无论是从哪个方位观察物体，一次最多只能看到物体不同的三个面，例如在观察长方体或者是正方体时，从固定位置最多只能看到三个面，教师在为学生讲解的过程中，就可以运用微课技术，提高知识内容的趣味性，从而构建高效的教学课堂。
总而言之，数学学科的知识内容，无论是在哪个学习阶段，都具有严密的逻辑性，以及抽象性，对于小学生来说，在学习的过程中难免会出现理解困难，教师在小学数学教学中，就需要应用微课的教学方式，为学生提供更多的实践探究机会，从而有效的培养学生的自主学习能力，让学生可以有效的突破数学课堂中的重难点知识内容的学习。不同的学科适用的教学方式也是不同的，在小学数学教学课堂中，教师就需要根据新知识内容的特点，选择合适的教学方式进行讲解，降低学生在课堂学习中的理解难度，微课的教学方式随着时代的发展变化，得到了广泛的普及，教师也可以通过将微课教学与小学数学课堂进行有效的结合，从而构建高效的教学课堂，依靠微课促进课堂教学效率的提升，对于学生的学习情况，基于多元化的理论进行多维的点评，发挥学生的学习特长。