黄尚潘
浙江省温州市马站高级中学 325000
摘要：微课是近些年兴起的一种教学方式，给教学带来的一定的活力，同时也促进了教学效果的提升。因此，对于高中时期的数学教学而言，教师可以将微课形式与数学进行紧密的结合，从微课互动、微课总结、微课扩展等方面来让微课有效渗透在学生的数学学习中，也让他们的数学能力得到充分的锻炼和发展。
关键词：高中数学 微课教学 模式研究 策略分析
在课程改革的不断推进下，教育教学一直在求新求变，时代在不断发展，教育自然却不能停滞不前。在这样的大背景下，教学中出现了很多新的教学方式，并且各有各的效果。微课教学在近些年来经常被提及，并且在教育中做出了一定的贡献。所以，教师可以利用微课来对高中时期的数学教学进行一定的优化。也即是说，高中时期算是学生受教育生涯中一个较为重要的时期，在这一时期学生需要进行高效率的学习，并且学习能力需要得到强化提升。而微课不仅可以让他们的学习更加集中和高效，还可以方便他们进行复习和巩固。所以，教师需要将微课引入到数学课堂中，还需要有效地将微课运用到数学课堂外。因此，本文从以下几个部分入手来对微课在高中数学中的运用进行研究。
一、微课互动，活跃氛围
利用微课视频与学生进行互动，不仅可以强化他们的微课学习效果，还可以让数学课堂更加活跃。所以，教师在数学中进行微课教学之时，一定不能只播放视频，当“甩手掌柜”，而是应当在播放视频过程中，寻找时机与学生进行互动，或者教师可以在制作微课视频时就设计好互动节点，通过互动来加深学生对微课视频中内容的思考，并通过活动来了解他们当前的学习程度。
例如：在“集合间的基本关系”的教学中，我将关于集合间的基本关系的内容设计进了微课视频中。微课视频的时间不长，总共只有五分钟。在这五分钟的时间内，学生会看到关于集合间的基本关系的介绍，也会看到关于这些基本关系的案例解析，这样可以帮助学生更好地认识和理解集合间的基本关系。在视频的一开始是关于集合间的基本关系的介绍，在介绍结束之后，我会暂停视频，与学生进行互动。比如，我会让他们举例说明集合间的包含关系。举例的基础是理解，在学生思考如何举例时，他们对集合间的包含关系的理解会加深。并且，由于他们的举例五花八门，很多学生都会被举例逗笑，课堂因此变得轻松欢乐起来。这次微课教学的效果极佳，所以，互动是非常有必要的一方面。
二、微课总结，强化理解
利用微课进行总结不仅可以提升高中数学总结的效率，还方便学生在之后的学习中，随时对总结过的内容进行查看和巩固，有助于加深他们对数学知识的理解。高中时期学生的数学学习进度较快，他们需要在较短的时间内学习大量的知识，而要想真正的掌握这些知识，仅仅进行初步学习是不够的，还需要进行一定的总结和梳理。并且，高中时期的总结不能只进行单一课时的总结，而是应当将相关知识总结到一起，让学生对数学知识产生整体上和系统化的认识。
例如：在“指数函数和对数函数”的单元教学结束之后，我用微课引导学生进行了单元总结。在微课视频中，学生会看到用思维导图搭建知识体系的过程。在这个过程中，他们会重温指数函数与对数函数的定义、图像、性质等具体内容，同时他们还会看到指数函数与对数函数的对比，这会让他们更加了解这两种函数。在微课视频教学结束之后，我会将视频以及根据视频整理的电子版文字内容发送到班级微信群中，供学生自行下载观看。通过这样的微课总结，学生会逐渐建立起数学知识体系。
三、微课扩展，提升效果
利用微课进行扩展，可以让数学扩展更加集中，也可以让学生对扩展内容进行更深层次的研究。在现如今的高中数学教学中，扩展已经成为不可缺少的一个方面，这是学生数学核心素养发展的必然要求。所以，教师可以将扩展内容整理到微课视频中，让学生通过视频进行扩展学习。如此可以让扩展形式更受学生欢迎，也可以提升他们对扩展学习的热情。
例如：在“二次函数与一元二次方程、不等式”的教学结束之后，我给学生扩展了一些解一元二次方程、不等式的方法。对于一元二次方程和不等式的解法，学生并不陌生，不过他们之前学习的多是一些常规的解法。在微课扩展中，他们会学到一些解法技巧，掌握了这些技巧，可以迅速提升他们的计算速度。在将微课视频发送给他们之前，为了深化他们的学习热情，我特意进行了语言引导，即：想不想快速解开一元二次方程和复杂不等式？这个视频可以满足你的心愿。在微课视频的最后会出现几道例题，学生需要进行解答，并将解答成果拍摄下来发送给我。通过这样的扩展学习，学生的数学实力会提升。
综上所述，微课在高中数学教学中可以起到多方面的效果，并且，微课的形式较为受学生欢迎。微课并不仅仅可以引导学生进行新知识的学习，还可以在总结、扩展等多个方面发挥作用。所以，教师不仅要有应用微课的意识，还要有优化微课教学的决心，并需要不断研究微课教学的作用，让学生在微课的帮助下进行更多面的数学学习。
参考文献
[1]武静. 高中数学微课应用策略研究[D].华中师范大学,2017.
[2]葛金凤. 高中数学微课教学设计策略研究[D].西北师范大学,2017.