胡先伟
湖北省荆州市监利市容城镇新华小学
摘要：在小学五年级的数学课堂教学过程当中学生由于已经有了数学的学习经验，对数学的学习已经形成了初步的认识和学习数学的基本态度。教师在进行课堂讲解的过程当中应当着重保持自身讲解课堂的高效性，同时也要在教学的过程当中注意自身的教学风格是否符合学生的学习特点，在教学之中避免出现学生学习兴趣不高甚至厌学的现象。教师为了避免学生厌学，需要综合思考学生自身因素以及教师的教学活动。
关键词：小学数学；厌学情绪；增强参与；培养信心；活跃气氛
学生在课堂上出现夜学情绪的原因之一在于其不能很好地掌握小学数学的学习方法，造成在课堂上听不懂教师在讲台上所教授的内容出现在学习过程当中，没有充足动力的不良现象。教师对于这种情况应当及时发现并且加以解决，通过这样的方式来提高学生的学习信心以及课堂参与度。本文作者根据自身经验，探讨了避免学生厌学情绪在小学数学教学课堂中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、增强学生课堂参与度
为了让学生的课堂注意力充分集中在教师所讲授的内容上面，教师可以通过合理的组织其自身的教学环节来增强学生在课堂上的参与程度，通过增强学生的参与程度这一教学方式来让学生感受到自己是学习过程当中的主体。这样的教学方式与教学理念等实施才能够让学生更好的接受教师所传授的知识从而形成自身的知识体系，给学生的数学学习打下良好的基础。教师在进行课堂讲解的过程当中应当着重注意其自身的教学方式以及教学手段，通过合理有机的结合来增强学生的课堂主观能动性。
例如，在讲解“小数乘法”一节课的时候，在这一节课的讲解过程当中为了增强学生对于小数乘法的计算准确度以及在课堂上的学习兴趣，我首先在讲解的开始向学生共同复习了进行整数乘法的题目中所用的一般方法。通过这样的与学生共同回忆之前所学知识基础的形式能够很好的让学生在这一节课的学习过程当中以更加高效的学习状态进行聆听我的讲解。我从相同小数的加法进行讲起，然后逐渐过渡到小数乘法的知识上面来，学生对于我的讲解过程都能够很好的接受。随后完成我在黑板上事先写下的题目是我要求学生做的，在这一个过程当中学生能够有效的增强课堂的参与度，可以在一定程度上避免学生的厌学情绪。
二、培养后进生学习信心
在教学课堂当中有的学生能够把所学到的知识加以快速的理解和掌握，有的学生学习速度慢出现成绩差的现象。
对于班级中的后进生教师在进行教学活动当中应当着重加以注意，后进生的潜力无穷，后进生可以通过教师等合理引导与教育转换成更加具有学习动力的尖子生。教师应当对科学教育理念加以着重的思考以及实践，通过首先帮助班级中的后进生克服厌学情绪让学生重拾学习的自信心，就能够有效的帮助学生提高在开朗学习当中的主观能动性并在整体上提高学生的学习质量。
例如，在讲解“位置”一节课的时候，在进行课堂讲解的过程当中我首先向学生启发位置是一个相对概念，只有在与其它的物体相比较的过程当中才能够体现出位置的概念。我首先向学生讲解了数对的知识以及如何用数对来表示一个物体的位置，随后我利用火车上的座位排布来让学生充分的对数对知识进行了了解。然后结合课本上的内容我由易到难的循序渐进为学生进行了知识的讲解，在讲解的过程当中我同时向学生进行了一些简单问题的提问，采用这样的提问方式能够很好地避免学生厌学情绪，学生因为能够轻松的答出我提出的问题就能够很好的让自信心增强，学生的课堂学习效果也会有效提高。
三、课堂小游戏活跃气氛
在进行课堂讲解的过程当中教师如果只是单纯的依靠课本内容进行知识的讲解，会使自身的教学课堂枯燥乏味。小学生的思维活跃注意力不能够很好的集中在这样的课堂上面久而久之就会出现学生不由自主的分散注意力以及不爱学习甚至出现厌学的情绪。为了有效地避免这种教学状况教师就需要在其自身的讲解过程当中增强讲解的趣味性与风度性，通过合理的教学活动组织与开展来让学生在课堂小游戏等其他活动当中不断地增强课堂参与度，给学生的学习与成长带来帮助。
例如，在讲解“简易方程”一节课的时候，为了让学生对于方程的概念有更加深刻的认识同时增强学生在这一节课上的学习成果，在课堂的开始我首先向学生充分的讲解了用字母表示数这一数学方法并且告诉学生用字母表示数可以极大的拓宽数学学科的研究方向。通过我的生动详细讲解学生在这节课的学习开始都能够有很好的学习信心。然后结合课本上的内容我让学生分成学习小组，在学习小组之中相互比拼看哪一个小组能够说出更多我们之前学过的运算定律。这样可以很好的让学生在这样的小游戏当中获得知识，同时课堂学习气氛也得到了相应的增强。
总而言之，在小学数学的教学课堂上面教师应当时刻注意学生的学习状态并且要将培养学生的学习能力以及学习态度有机地与知识讲解结合起来，通过循序渐进的教学过程让学生的学习信心不断增强，并且增强学生在课堂上的参与度以及主观能动性。教师在加以适当的引导和教育，就能够让学生很好的收获数学知识从而为自身的数学知识学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]李玉济.如何提升小学数学学习兴趣的路径研究[J].教育现代化,2017,4(20)
[2]张兰珠.感受情趣,共享快乐——小学数学课堂教学中厌学情绪转变策略探究[J].华夏教师,2014(09)