和飞
云南省怒江州兰坪县金顶镇中心校 云南 怒江 671400
摘要：在素质教学理念不断改革和完善中，课堂中的教学重点，是对于学生各个科目核心素养的培养和提升，在小学阶段，教师必选对于课堂中的教学理念进行有效的创新，坚持以学生为中心的教学课堂，提升学生在课堂中的综合学习能力，对于传统的教学方式进行大胆的改革，在数学教学课堂中，制定行之有效的教学措施，从而提高课堂的教学有效性，因此，本文就提升小学数学课堂教学质量的策略探讨进行分析和总结，并提出一些指导意见。
关键词：小学数学；教学质量的提升；教师加强学习研究教材内容；注重学生的学习情况；认真设计课堂内容，创新教学方法
学生在课堂中的思维速率，与学习氛围还是有着非常大的关系的，在以教师为主导的传统教学课堂中，学生没有太多的发言权，教师对于学生在课堂中的实际学习能力也一直处于忽视的状态，在新课程改革中，教育的核心理念已经逐渐的将教学重点放在了对于学生学科核心素养的培养中，教师需要根据素质教学理念的要求与指导，舍弃陈旧的教学观念，加强对于教材内容的研究，注重对于学生学习情况的了解，加强对于学生学习方式的指导，从而有效的创新课堂中的教学方式，通过开展全方位的教学改革，强化学生在课堂中对于知识内容的掌握，提高数学课堂的教学质量。
一、教师加强学习研究教材内容
教师在课堂中讲解知识内容的时候，如果想要提高学生的逻辑思维运转，就需要采取一些比较简单明了的教学方式，简化学生在课堂中对于知识内容的理解步骤，从而有效的提高学生在课堂中对于时间的利用效率，教师也需要加强对于教材内容的研究学习，这样才可以有效的提升学生在课堂中的学习质量，并且制定具有目的性和针对性的教学策略，从而让学生在数学课堂的学习中，对于自己的学习优势进行最大程度的发挥，教师也可以通过研究教材内容，从而构建高质量的教学课堂。
例如，在教授学生学习“分数乘整数”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生比较分数乘整数的意义与整数乘法的意义是否相同，教师通过一些例题的讲解，从而引导学生得出正确的结论，分数乘整数的意义与整数乘法的意义都是相同的，就是求几个相同加数的和的简便的运算，分数乘整数指的是第二个因数必须是整数，而第一个因数必须是分数，教师可以结合相关的问题情境，让学生明白1个数乘以分数的意义，假如剪一朵花需要四分之一张纸，那么剪九朵花需要多少张纸，1个数乘以分数的意义就是求一个数的几分之几是多少，教师在数学教学课堂中可以通过加强对于教材内容的研究学习，从而有效的提高课堂中的教学质量。
二、注重学生的学习情况
小学生的学习方式有很多地方都是不合理的，教师在日常的教学过程中，除了需要加强对于学生学习方式的指导，也需要在课下的时间多于学生的家长进行沟通交流，从而有效的培养学生良好的学习习惯，一旦不良的学习习惯在学生的小学时期养成了，对于学生未来学习生涯的影响还是非常大的，因此，教师在课堂中就需要重视学生的学习情况，在这个教学背景下，教师才可以加强对于学生学习方法的指导。
例如，在教授学生学习“倒数的认识”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生计算黑板中的习题，并且让学生通过习题的计算，从中得出相应的结论，学生通过计算就会发现，这些习题的计算结果都是1，教师可以以此来引入新课的学习，两个数的乘积都是1，相乘的两个数的分子、分母真好颠倒了位置，倒数是表示两个数之间的关系的，乘积是1的两个数互为倒数，互为倒数就说明了，两个数是互相依存的，不能单独存在，教师在数学教学课堂中，需要重视学生对于知识内容的掌握情况。
三、认真设计课堂内容，创新教学方法
课堂中的教学内容，一半是需要根据教学目标进行设计，另一半就是需要根据学生的学习情况，这样才可以将教学目标与学生的学习目标进行有效的融合，教师在数学教学中，也需要通过教学方案的撰写，从而对于课堂中的教学内容，进行认真的设计，根据现代化教学的方式，教师也需要创新自己的教学理念，对于教材内容进行深刻的解读。
例如，在教授学生学习“比的应用”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先将一些生活化的教学情境运用在课堂中，这样可以让学生将在课堂中所学习的知识内容，与日常的生活进行相联系，从而有效的培养学生对于知识内容的实践运用能力，教师在课堂中也可以通过结合幻灯片的方式，提高课堂知识内容的趣味性，这样也可以有效的提升学生对于知识内容的理解，从而提高课堂中的教学质量。
总而言之，现代科学技术的发展与提升，带动了素质教学理念的不断发展变化，对于教师在课堂中的角色也进行了有效的转化，坚持以学生为主体的教学结构，从而将课堂中的主动权归还给学生，教师在小学数学教学中，也需要结合多种教学方式，认真的设计课堂中的教学内容，将创新的教学策略有效的落实到课堂教学中来，从而提高学生在课堂中的学习表现，教师也需要加强学习研究教材内容，为学生呈现更加高效的教学课堂，提高教学质量。
参考文献：
[1]蔡顺兰.提高小学数学课堂教学质量的对策[J].教育教学论坛,2014(07)
[2]马军.错题卡:提高小学数学教学质量的有效途径[J].西北成人教育学报,2014(01)