冯瑞雪
四川省巴中市经开区白塔小学 四川省 巴中市 636600
摘要：学生在日常生活中，因为对于语言运用的不恰当，经常会让众人啼笑皆非，这对于小学生来说是经常会遇到和发生的事情，主要原因还是因为学生对于词语含义的理解不是特别的透彻，以及对于语言环境的感知范围是非常有限的，其次还因为学生的语言逻辑思维并不是特别的清晰和明确，教师在教学课堂中就需要培养学生对语言文字的建构能力，因此，本文就小学语文教学中学生口语交际能力培养研究进行分析和总结，并提出一些指导建议。
关键词：小学语文；口语交际能力培养；明确教学原则；加强情境设计；拓展课外活动
学生在语文课堂中，对于文章结构的划分，就足以体现出学生对于文章的解构能力，教师在小学语文教学中，在新时期教学理念的指导下，就需要重视对于学生语言建构与运用能力的培养和提升，这是提升学生语言核心素养的基本要求，也是学生在人际交往的过程中，提高对于语言文字运用能力的重要手段，口语交际能力不仅是语言建构与运用素养的重要组成部分，也是增加学生语言实践经验积累的重要凡是，是语言表达能力发展和提升的关键时期，因此，教师在课堂中就需要利用生活化的口语交际情境，从而有效的激发学生自我表达的兴趣，提升学生的口语交际能力。
一、明确教学原则
在现代化的教学背景下，课堂中的教学理念在不断的完善和创新，教师在课堂中可以使用的教学设备也变得越来越多，课堂教学质量的提升，也让学生的学习效果得到了一定程度的优化，教师在小学语文教学中，不仅需要结合新课程改革的要求，也需要顺应时代发展的变化，对于课堂中的教学原则进行明确，优化课堂中口语交接的内容，让学生可以进行有效的口语练习，提高课堂中教学评价的有效性。
例如，在教授学生学习《寒菊》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间，结合一些教学辅助性资料，通过小组合作学习的形式，对于作者的思想感情进行有效的理解，教师在课堂中需要结合幻灯片的形式，为学生展示文章中的内容，引导学生对于知识内容进行有效的划分，从而有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解和记忆，让学生在课下时间进习题的练习的时候，也可以有效非常高效的做题效率，通过总结学生回答问题的答案，从而将知识内容按照不同的层次进行讲解，这样可以有效的促进学生对于知识内容的思考和吸收，文章主要是表达了作者坚守高尚节操，从容淡定，不屈不挠的精神品质，通过让学生在课堂中对于文章内容进行自由的讨论，可以有效的培养学生的口语交际能力。
二、加强情境设计
在小学语文教学课堂中，教师如果想要培养学生的口语交际能力，首先最重要的就是提高学生对于语言文字的运用水平，在课堂中教师也需要创新口语交际的教学方式，对于课堂中的教学情境需要进行有效的加强设计，这样才可以提升学生在课堂中，对于知识内容的交流欲望，从而有效的强化学生在课堂中的参与，教师也可以通过加强在课堂中情境设计，增加学生的口语交际体验，从而有效的提高学生对于不同场景的适应程度。
例如，在教授学生学习《自相矛盾》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先通过多媒体教学课件的形式，为学生展示相关的背景性知识内容，从而让学生对文章大意有清楚的认知和了解，有一个楚国人，既卖矛有卖盾，他夸耀自己的盾，是非常坚固无比的，没有任何东西能够刺穿它，又夸耀自己的矛，说自己的矛是非常锋利的，任何坚固的东西都可以刺穿，有人问他，如果用你的矛刺你的盾，结果会是怎么样，那个人一句话也说不出来，教师在课堂的教学中，需要加强课堂中的情境设计，从而有效的提升学生的口语交际能力，通过让学生在课堂中对文章内容进行讨论的方式。
三、拓展课外活动
在小学语文教学课堂中，因为学生在课堂中的参与度是非常低下的，教师在课堂的教学中，就需要拓展课外活动，让学生通过一些课外的实践活动，从而体会到学习语文的乐趣，教师在课堂中也需要设置一些讨论话题，从而有效的促进课堂学习氛围的形成，激发学生的口语交际兴趣，在这个基础上，提高学生的口语交际能力。
例如，在教授学生学习《牧场之国》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间搜集一些有关于荷兰民俗风情的资料，因为文章内容主要是讲解了对于荷兰牧场分光的描绘，表现出荷兰牧场在白天与夜晚时分的优美景色，教师在课堂的教学中，可以通过拓展一些课外活动，从而激发学生的表达欲望，提高学生在课堂中的发言次数。
总而言之，小学生在语文课堂中，发言一向是比较少的，这与课堂中的教学环境有关系，也与教师在课堂中的授课方式有关，其中最主要的原因就是学生对于知识内容并没有太多的学习兴趣，因此，教师在语文教学中，就需要通过创设生活化的口语交际情境，从而有效的提升学生在课堂学习中的表达欲望，培养学生的语言逻辑思维，让学生可以将自己对于文章内容的理解，以及各种事件的见解，都在课堂中表达出来，培养学生的口语交际能力。
参考文献：
[1]谭静.小学语文口语交际教学内容的确定与开发[J].教学与管理,2016(14)
[2]王琼武.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].语文建设,2013(24)