曹学平
湖北省十堰市郧阳区南化塘镇中心小学
摘要：在任何阶段的学习中，写作能力一直都是学生的弱项，但是写作却一直都是语文课程体系的教学重点，对于学生语文综合素养的提升有着非常大的影视，而随着素质教学理念的不断深入和推广，对于小学语文写作课堂也提出了新的要求，教师不仅需要对学生的写作能力进行有效的培养，还需要强化学生在写作过程中的内心感受，从而将自己的情感融入到文章中，因此，本文就小学语文教学中个性化写作课堂的构建进行分析，提出指导意见。
关键词：小学语文；个性化写作课堂；读写结合，内化写作素养；开放思路，感受习作乐趣；点滴渗透，培养写作习惯
在语文课程体系中，写作一直都是比较重要的教学内容，不仅是因为写作所占的分值比例是非常高的，更是因为写作所涉及到的学生的学习能力是方方面面的，语文知识内容的综合性一直都是非常高的，而写作更是完全的覆盖了这个特性，因此写作能力是对学生综合学习能力的一个考验，教师在语文教学中，不仅需要提高学生的写作能力，还需要消除学生在面对写作时候的恐惧感，通过读写结合的方式，可以有效的增加学生的写作素材，教师也可以营造开放式的写作课堂，不指定写作题目，也不指定写作的题材，让学生自由的发挥，这样可让学生感受到写作的乐趣，从而培养学生的良好写作习惯。
一、读写结合，内化写作素养
小学生的写作水平是非常低下的，这也是教师需要关注的教学重点，随着素质教学理念的不断发展，教师也需要结合不同的教学方式，为学生讲解文章内容，教师需要让学生在阅读文章内容的时候，体会作者所使用的写作手法，从而有效的提高学生的写作水平，通过读写结合的教学方式，不仅可以对于学生的阅读能力进行有效的提升，也可以内化学生的写作素养，从而有效的促进学生的个性化写作能力的提升。
例如，在教授学生学习《西门豹》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生通过小组合作的形式，进行文章内容的预习，这样可以有效的提高学生预习文章的效率，教师在课堂中需要先讲解一些背景性的知识内容，这样才可以有效的提高学生在课堂中的参与程度，教师在课堂中可以将一些重要的句子划分出来，从而与学生一起进行探究学习，文章中有一段是描写河神娶媳妇的，一个闹字就反映出了河神娶媳妇的危害之大，也表明了当地人对于此事的无可奈何，从中我们也可以了解到当地的百姓是非常迷信的，对河神娶媳妇的事情并没有任何的怀疑，教师在课堂中讲解的过程中，就可以通过读写结合的方式，让学生进行文章写作的练习，通过文章内容的学习，可以有效的内化学生的写作素养，从而提高学生的写作水平。
二、开放思路，感受习作乐趣
小学阶段的学习氛围还是比较轻松的，但是在写作课堂中，学生的学习状态一直都是非常紧绷的，面对教师所给的写作题目，学生并没有任何的写作思路，教师在面对这种教学情况的时候，就需要先消除学生对于写作的恐惧感，然后在通过一些写作方式的引导，从而有效的提高学生在课堂中的习作乐趣，教师也可以设置开放式的写作课堂，这样可以有效的促进学生写作灵感的迸发，提高学生的写作能力。
例如，在教授学生学习《乡下人家》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生通过文章内容的阅读，从而对文章的写作顺序进行讨论，教师在课堂中可以与学生一起进行探究学习，从而有效的活跃课堂的教学氛围，促进学生在课堂中参与程度的提升，这篇文章是按照前院后的空间顺序和春夏秋这三个季节的时间顺序进行描写的，教师通过让学生对于文章中的写作手法进行学习和了解，从而引导学生将在课堂中学习的知识内容，应用在自己的写作过程中，有效的提高学生写作的乐趣。
三、点滴渗透，培养写作习惯
在小学阶段的教学中，学生的模仿学习能力是非常强的，教师在课堂中需要将生活化教学情境，运用在写作课堂中，通过让学生对于生活现象进行仔细的观察，可以有效的提高学生对于知识内容的理解和记忆，教师也可以在课堂中开展多种类型的阅读，通过点滴的渗透才，从而有效的培养学生的良好写作习惯。
例如，在教授学生学习《天窗》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生对于作者矛盾进行了解，这是一首抒情散文诗，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里一旦下雨，夜晚孩子们被逼着睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里就变得非常抵触黑，教师通过结合不同种类的教学方式，可以有效的提高学生在课堂中的参与程度，从容拓展教学目标，促进学生在写作过程中，写作水平的提升。
总而言之，阅读与写作是分不开的，各种各样的写作素材，是需要学生从阅读的过程中进行积累的，教师为了提高学生对于写作的兴趣，首先就需要开放写作的题材，不局限于任何的题目，从而让学生在写作的过程中，可以自由的发挥想象力，丰富写作的素材，通过读写结合的方式，既可以让学生有模仿写作的空间，也可以让自己的真实感受融入到文章中，从而加强学生在写作过程中的乐趣，促进学生个性化写作过程的形成，培养学生的写作习惯。
参考文献：
[1]冯春,韩宁.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济,2014(16)
[2]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究,2012,26(11)