张彬
辛集市第一中学 052360
摘要：在目前，随着新课程改革的逐步推进以及学生个性的日渐突出，学校的年级管理工作面临着新的挑战。高中是学生步入成年的关键时期，也是树立正确价值观念的重要阶段。但是，在年级管理中，每个班级、每个学生都是不同的存在，需要班主任结合实际情况进行年级管理。就如何实现高中班主任年级管理工作质量的提升，保证年级和谐稳定发展，实现高水平的学习管理工作。下面本文就对高中班主任年级精细化管理的方式进行探讨。
关键词：高中阶段；年级管理；精细化管理
精细化管理是以积极的态度，将高中年级管理的各项任务具体到人，做到管理细致化、职责化，从而为学生创设良好的班级氛围、优秀的年级氛围，为学校教学活动的开展提供有力保障的一种管理方式。随着新课程改革的逐步推进，学生的关注点从学习成绩转变为综合能力的培养方向上来。并且，对于现阶段的高中学生来说，学生的自我意识逐渐加强，学生需求也越来越大，这会给学校管理带来不小的压力。所以，只有全面提高高中年级的管理效率，才能有效保障学校活动的有效开展。
一、精细化管理
在年级管理中，还有很多地方需要做到管理精细化，其中就列举以下几部分：
首先，要建立起相关的年级管理体系，并要及时完善和补充。年级管理体系是实现年级管理有效性的重要方式，也是开展精细化管理的重要基础。只有建立起相关的年级管理体系，才能对学生、对教师进行有效管理。如何建立年级管理体系，可以通过制定集体备课、班主任值日、学分管理以及集会做操等方式进行。当然，在这几种方式中，班主任是年级管理中的核心地位。毕竟班主任是面对学生的第一人，也是接触学生最久的教师，对学生的方方面面都做到事无巨细。所以，在年级精细化管理的过程中，需要明确班主任的职责。而备课是有效提升教学效果的重要环节，有效的备课能让班主任获得最为准确的教学目标，对学生的发展也是有利的，也需要明确这种职责。
其次，要确保职责的执行效率。有效的年级管理，不仅仅需要建立相应的管理体系和管理职责，还要确保职责的执行效率，只有真正执行了这些职责，才能提升年级管理质量。在年级管理工作中个，班主任等带头教师可以通过会议、书面等形式，将管理内容分配给各个教师，让教师和班主任都能明确自己的任务和目标，以此确保职责的执行效率。
最后，要确保管理的检查反思工作。对于任何管理工作来说，都需要进行各自的检查和反思。只有这样，才能在反思和检查中，找出不利于管理的因素和问题，进而及时改进和完善，确保管理质量的提升。在年级管理中，可以定期举行相关的会议，对集体备课、班主任值日、学分管理以及集会做操等内容进行检查和反思。只要能做到这几点，年级管理工作的效果会有明显的改善和提升，能够有效保障学校教学活动、学生教育的良好发展。
二、常规化活动
学校活动是学校管理工作中的基本内容，也是重要的教育环节。在高中年级管理中，各项活动常规化就是重要的一种管理环节。在学校活动中，学校要对师生提出明确的要求，在管理工作中也要各司其职，有专门策划、组织、引导、反思等工作人员，还要有协助人员，确保活动的有效开展。这样不仅能更好的帮助教师开展相应的工作，还能树立学生正确的学习习惯。如，在学校活动中，“新生军训”活动是每个高中的重点活动之一，军训的成果对后续教学有着比较重要的影响。因此，这就需要精细化的年级管理。在管理理念中，军训的各个项目都要精细化，学生身穿的军装要求、作息时间、军训项目、内务整理等方面，都要有精细化管理的影子。只有这样的方式，学生能够有效树立正确的行为，也为未来发展和学习打造基础。
三、优良化品质
班主任是树立学生正确品质的传播者、引导者。而高中学生正处于青春叛逆的时候，需要有人来引导学生树立正确的观念。为了更好的开展年级管理工作，需要班主任约束自己，管理好自己的一言一行。以身作则，管理好自己的行为，严格要求自己。这样才能管理好学生，实现年级管理质量的提升。如，在年级管理中，为学生制定相应的规定。而这个规定不仅约束学生，也要约束班主任。在学习中，最重要的就是时间观念，不能早退、迟到。作为班主任，更应该以身作则。或者，在课间活动中，班主任遇到学生后，要积极地和学生打招呼、问好。以此为学生树立尊重他人的正确行为，能够让学生学会尊重教师、父母。再或者，在自习课中，班主任要和学生一起学习。通过这样的方式，能够为学生树立正确的品质，还能让学生激发出学习的动力。
综上所述，如何更好的实现高中年级管理工作，需要班主任不断改进年级管理理念，注重新模式以及新模式下实践操作的有效性，以学生的实际情况为基础，结合精细化管理策略，为学生开展年级管理内容。只有站在学生的角度进行思考，灵活运用管理方式，多和学生进行沟通，才能更好的提升年级管理工作，实现学生未来的全面发展。
参考文献：
[1]陈高祥.高中年级组实行精细化管理初探[J].文理导航（上旬），2017（11）:2.
[2]王鹏.高中班级精细化管理的实践与思考[J].教育文汇，2017（5）:16-18.