李颖超
湖北省襄阳市南漳县长坪镇长坪完全小学 湖北 襄阳 441518
摘要：随着时代以及科技的发展，视频资源越来越丰富，并且很多视频资源都含有一定的教育意义。所以，对于小学语文课堂教学而言，教师可以将视频融入到语文课堂中，丰富课堂教学的内容，同时也给学生带来一定的乐趣，让他们更加积极地进行语文学习，进而获得语文素养的提升。
关键词：小学语文 视频教学 结合策略 方式分析
语文教学是小学教育的一部分，并且语文教学的意义不只在于让学生学习语文知识，还有助于学生进行其他学科的学习。所以，小学时期的语文教学应当高效且丰富。基于此，教师可以将视频融入到语文教学中，一是因为比起语文教材中的内容，视频更为生动形象，更受学生喜爱，二是因为视频的加入可以增添语文课堂的趣味性，让学生活跃起来，更为积极的进行学习思考。所以，教师应当根据语文教学的内容精选视频内容，让学生在视频的铺垫下进行快乐且高效的语文学习。因此，本文从以下几个部分入手来对视频与小学语文课堂教学的结合策略进行研究。
一、视频导入
将视频融合在语文课堂导入中，可以让导入环节更加吸引学生，也可以让课堂氛围尽快活跃起来。因此，选用在导入环节中的视频，应当以轻松与趣味为主，并且，导入环节的时间较短，教师需要合理控制视频的时间长度。此外，视频导入并不仅仅是播放视频那么简单，教师还需要在此基础上与学生进行一定的互动，对他们进行巧妙的引导，力求在导入与新知识教学之间实现自然的过渡。
例如：在《守株待兔》的课堂导入中，我加入了动画视频。小学生喜欢看动画片，而守株待兔这一故事正好有动画视频，所以，我在刚刚开始上课的时候就给学生播放了动画视频。不过考虑到导入环节的时长，也为了给学生制造一定的悬念，我并没有将完整的视频播放出来，而是播放了其中一部分，学生在视频的最后只能看到日复一日地等待，但看不到结果。很多学生都被视频勾起了好奇心，趁此，我问他们想不想知道最后有没有等来兔子，学生的答案是想。然我不会再给他们播放视频，想知道最终的结果，学生需要阅读课文。在这样的引导下，学生开始主动阅读课文，这样的过渡较为自然，并且效果较好。所以，教师应当巧妙设计视频导入策略。
二、视频探究
视频探究简单来说是将视频作为语文课堂教学一部分，让学生通过对视频的探究来加深对课文的认识和理解。
视频探究可以让语文课堂探究学习变得更加精彩，也可以让学生体会到课堂探究乐趣。不过要想达到这样的效果，教师需要在选择视频方面多做研究，既要保证视频的趣味性，又要保证视频与教学内容之间的关联性，并且，视频的时长应当得到合理的控制。此外，教师需要对学生进行一定的探究指导。
例如：在《纸的发明》的课堂教学中，在学生阅读过课文之后，为了让学生更加了解纸的发展过程，也为了锻炼他们的总结归纳能力，我给学生播放了一段视频。在视频中，学生可以看到纸的发展过程，他们需要对每一个过程进行一定的总结，说出其特点。因为视频在不间断的播放中，所以，我建议学生捕捉视频中的关键字词，并用记录关键字词方式来进行总结归纳。在视频的播放过程中，学生表现得非常投入，不想错过任何一个关键的信息。通过这样的视频探究，学生对纸的历史以及课文的认识会更加深刻，并且他们的语文能力也会得到一定的提升。所以，教师应当注重并优化视频探究。
三、视频扩展
视频扩展简单来说就是利用视频来进行语文知识内容的扩展，让学生的知识面以及能力得到一定的拓展和提升。在小学语文课堂上，视频扩展比普通的语言扩展更为有效。不过要想让视频扩展的效果更好地发挥出来，教师还需要注意一个方面，即视频扩展的内容不在多而在精。也就是说，教师应当合理控制视频扩展的内容量，并且精心挑选视频扩展内容，让学生的扩展学习能够实用且高效。
例如：在《海底世界》的基础教学结束之后，为了让学生能够更加了解丰富多样的海底世界，我给他们进行了视频形式的扩展。具体而言，我给学生播放的视频是关于海底世界的纪录片。在视频中，学生可以看到海底世界的精妙之处，也可以通过讲解来具体了解海底世界。这段视频一共十六分钟，但是课堂上剩余的时间并不够。在下课之后，我会将没看完的视频发送到班级学习群中，感兴趣的学生可以继续观看。对于这段视频，不要求学生全部看完，但在课堂上看到的部分，他们需要充分的理解，并据此进行一定的讨论。通过这样的视频扩展，学生的视野会更加开阔，他们会知道语文课本之外还有更为广阔的世界等待着他们去了解，这对学生综合发展大有帮助。所以，教师应当强化语文视频扩展。
综上所述，视频与语文课堂教学的结合可以让学生对语文学习更加期待，也可以让语文课堂更加活跃。所以，教师应当认识到视频在语文课堂上的妙用，有意识地在语文教学中应用视频。并且，教师应当将视频应用在语文课堂的各个环节之中，切实丰富语文课堂教学，同时也让学生的语文综合素养得到一定的发展。
参考文献
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