黄金连
南宁市西乡塘区双定镇中心小学 广西南宁市 530044
摘要：在小学语文教学过程中，教师要有意识的培养学生的合作意识，学校是一个小社会，是学生各方面成长的基地，因此，学生在学校中的各方面表现，能反映其进入社会的各种行为。因此，教师在学生时代就应该培养学生的合作意识，让学生认识到合作在社会以及学习中的重要性，为学生之后进入社会做足准备。
关键词：小学语文；合作意识；小组合作；分组教学；相互交流
合作意识可以体现在学生的方方面面，它也影响着学生性格和人格的发展，拥有强大的合作意识的学生，在面对一些问题时，能够从不同的角度来看待也会及时的听取其他学生的意见，与其他学生共同发展，这就是合作意识在学生学习和生活中的好处。无论学生在哪里进行任何事情都需要与人打交道，合作是必不可少的，因此，教师应将合作意识的提高加入教学目标中。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。
一、安排学生小组合作
如果要想在教学方面培养学生的合作意识，就要改变班级以及教学中的各项安排，有意识的将合作意识加入教学目标中，可以先在班级内安排学生进行分组学习，让学生以小组为单位，共同进行学习与生活。每个班级中至少有几十名学生，班级中人数过多，可能会使学生感受不到合作的意识，而分组过后，每组人数较少，所要完成的任务和目标是相同的，因此就能让学生意识到在小组中要进行高效的合作，才能够真正地完成任务，无论凭借一个人如何努力，有些任务都是完不成的。另外，众人拾柴火焰高，由此可以看出合作可以让学生能更加轻松的完成学习任务，并且在小组内进行学习时，学生也能够在沟通交流之中增加自己的学习能力，在合作中进步。
例如，我在教授《小蝌蚪找妈妈》时，为了增加学生的合作意识，安排小组进行合作学习，我先将学生分为了几组，并在组内设置小组长，然后在之后以及本篇课文的学习中，我发布任务的时候都会以小组为单位进行发布。要求小组人员有共同的目标，并且在面对同样任务时进行分工合作，努力完成任务，与小组其他学生共同进步。教师在对全班学生进行小组分组时，应该向学生强调分组的关键在于合作进步，可以利用一些例子或者故事，让学生认识到合作的重要性，现阶段许多学生在家都是独生子女，比较以自我为中心，而缺乏了与其他人沟通合作的机会，因此小组合作是很好的改善学生想法的方式。
二、课堂增加分组教学
合作意识的培养需要从教学中做起，在教学过程中，教师应该将教学内容改为分组教学，安排学生进行分组的学习，教师可以在课前对每组学生进行一些测试来衡量各组之间的差异，然后针对这些差异来进行更加准确的教学。
每个小组都有每个小组的特点，教师在安排小组长时，应该重视其团结合作以及凝聚的作用，要求小组以小组长为核心，在分工与合作的情况下进行共同的学习。合作最高的境界就是分工合作，每个人都有自己的任务，但这些任务能够完成全组的大任务，这样的合作才是最有效，最能提升学生能力的。在分组教学过程中，教师可能会遇到很多学生不理解的情况，这时候就需要教师有耐心给学生讲解合作的重要性，并且以实际的活动让学生体会到合作的意义。
例如，我在教授《曹冲称象》时，为了进行分组教学，我将本篇课文分成几大段，然后要求学生根据自身的特点以及小组的特点来挑选不同的段落进行学习和讲解，每组学生都需要在课前准备课件来在课上进行讲课。在准备的过程中，也是学生共同合作的过程，我会给每组的小组长进行集中的培训，教会他们如何把握小组内成员的心理，如何进行较为公平的任务分配，以这样的方式让全组甚至全班的学生认识到分工与合作的重要性，在学生合作的过程中，就能发现众人的力量是庞大的，所达到的效果也是最好的，很多事情是一个人做不到的，需要大家进行共同的合作。另外，小组内的合作以及分组教学都需要大家有共同上进的心，以及合作共赢的意识，那才能真正地培养学生的合作意识。
三、加强学生相互交流
合作的前提是学生能够进行较好的沟通与交流，良好的沟通可以让学生在学习的过程中看到与其他学生的差异，并且在做任务的时候意识到自身的不足，以及合作的重要。合作的产生就是在沟通中形成的，在沟通的过程中，学生之间的交流，能够让学生意识到其他学生的优点，认识到某些学习任务的难度，这就能帮助学生建立较为良好的合作意识。并且在小组内进行合作时，每个学生都会有自己的想法，因此就需要学生加强组内的沟通与交流，求同存异，让学生在沟通中表达自己的意见，听取其他人的建议，在交流中共同的完成任务。
例如，我在教授《守株待兔》时，为了加强学生的沟通和交流，我要求学生每个人都要表达出对本篇课文的意见，因为经过了分组，所以我设定每组讨论的段落是不同的，在小组中，每个学生都要在课前准备好自己的发言，然后在课上我会要求学生在组内进行辩论，每个学生都可以提出自己的意见，其他学生也能发表自己不同的观点，在这样的沟通与交流中，真正的以合作的态度来解决问题，完成教师的任务的同时，学生也能够意识到合作的重要性以及沟通交流的重要。在沟通中，学生能够了解到组内其他学生的性格，也能建立较好的交际关系，对学生之后的学习和生活都有较大的好处。
综上所述，在小学语文教学过程中，学生的合作意识需要教师重点进行培养，让学生从小就认识的合作的重要性，为学生以后进行长期的学习和进入社会做好准备。在合作的过程中，多进行学生之间的交流沟通，能不断的增加彼此之间的关系，整个班级的凝聚力也在不断的提高。
参考文献：
[1]葛忠杰.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].亚太教育,2015(35)
[2]李杏柳.浅析小学语文教学中应用小组合作学习模式[J].才智,2013(03)