胡厚鸣
湖北省十堰市房县门古寺镇秦口小学
摘要：本文立足于农村小学语文日常教学的真实情况，从“定期进行学习，提升教师专业素养”“打磨语文课堂，创建高效语文课堂”“进行课后反思，充分完善教学问题”三个方面出发，对农村小学中老年语文教师的专业发展有效策略做出了分析与探究。
关键字：小学语文；专业发展；高效课堂；课后反思；专业素养
教师是学校进行教学的第一教育资源，教师的专业水平的高低直接影响着我国的教育事业的高低，但是我国城市的教育水平和农村的教育水平是有一定的差距性的，尤其随着社会的不断发展，农村中越来越多的年轻人都开始走出农村、走向城市，导致农村的小学中的教师资源非常的贫乏，小学中基本上只剩下了中老年教师，因此，农村小学中老年教师如何发展就成为了一个非常严峻的问题。教师是学生学习的希望，农村中的中老年教师虽然不如年轻教师的思想那么超前，但是只要教师能够跟上时代的发展步伐，始终将学生的学习需求放在教学的第一位，积极的提高自身的专业素养，从而为学生创建一个高效的语文课堂，有效的提升学生的语文成绩。
一、定期进行学习，提升教师专业素养
许多的农村中老年教师的思想还停留在十几年前，教师的思想没有跟上社会的发展步伐，没有随着社会的进步而进步，因此，许多教师依然按照传统的教学方式进行教学，从而学生的学习成绩停滞不前。作为一个现代化的语文教师，教师必须要不断的进行学习，努力提升自己的专业知识，教师只有具备了足够的专业知识，才能够更加全面的、透彻的理解教材、分析教材、设计语文课堂，将新的现代教育理念全面的渗透到自己的课堂教学中，不断的对传统的语文课堂进行改善，为学生创建一个高效的、现代化的语文课堂。
例如，教师可以首先去搜寻近些年新课改对小学语文教学的各种要求，然后教师可以以此为依据，去通过积极的自学或者阅读书籍来提高教师自身的文化底蕴；其次，教师可以去网络上搜寻一些名师的课堂教学视频来进行学习，看看名师是如何来进行教学的，并且要正视自己的教育教学是否正确，是否符合现在学生的实际情况，使教师不断的“取经”。
二、打磨语文课堂，创建高效语文课堂
打磨语文课堂主要包括教师对各类先进的语文示范课堂的观摩、学习，然后教师再从中学习其优点，并将这些优点充分的运用到自己的语文课堂中来。小学的学生年龄都偏小，学生的心智发展还不成熟，学生大都对于新奇的事物比较感兴趣，因此教师在教学的过程中就可以利用学生的这一特点，为学生创建一个不一样的、丰富的语文课堂，还可以将生活化的一些情境与教学内容进行结合，使学生能够更加清楚的理解语文知识，拉近学生与语文的距离，使学生可以主动的参与到课堂教学中，打破传统语文教学中的固有模式。
例如，教师在教学《狼牙山五壮士》时，教师可以根据自己对示范课堂的学习成果来同样为学生创建一个丰富的课堂。教师可以利用身边有限的教学资源比如多媒体让学生对本科相关的电影或者历史记录片进行观看，使学生近距离的感受五位壮士英勇献身的事迹，另外，教师还可以让学生对文章中的人物进行角色扮演，增加学生在课堂中的互动。学生在丰富的课堂教学中就增加了学生对学习的热情，从而使学生主动投身于语文课堂的学习中。
三、进行课后反思，充分完善教学问题
不管是学习还是做任何事情都需要进行总结反思，教师的语文课堂教学也是一样，任何教师都不可能在教学的过程中一次性做到完美，教师需要对自己的教学每次都有一个反思和总结，进而不断的对自己的教学观念进行更新、对课堂教学的方式进行完善，完善自己在教学中所存在的问题，从而使教师形成一个独有的教学风格，也能使学生喜欢和习惯上这种风格。教师在这个过程中便会逐渐形成一个反思的习惯，从而不断的学习，不断的积累经验，尽量减少教师在课堂教学中犯错误的机会。
例如，教师在每上完一堂课之后就要及时的总结分析本堂课的成败，或者充分的听取学生对本堂课的评价和意见，然后找出其中所存在的问题，分析出原因，并对其进行改正，教师在不断的总结中就提升了自身的专业素养，逐渐成为一名合格的教师。
综上所述，农村小学的教育问题一直是一个非常严峻且重要的问题，作为一名农村小学的中老年教师，教师进行教学的第一步就是提高自身的综合素质，只有教师变得强大了，学生才会从中学到更多的知识，学生才会得到一个良好的教育；其次，教师要跟上时代的发展步伐，充分的了解学生的实际学习情况并对课堂教学进行不断的改善，学生才能够获得良好的教育和一个良好的学习环境，提升学生的语文成绩，考上学生心仪的中学，真正实现教师的教书育人的价值。
参考文献：
[1]朱玉华. 终身教育理念下农村小学语文教师的发展困境和对策[J]. 时代教育, 2016(2期):243-243.
[2]王秋月. 新课程背景下农村小学语文教师专业发展的探究[J]. 祖国, 2016(23):182-182.