杨惠芬
云南省保山市龙陵县勐冒初级中学
【摘要】随着网络的飞速发展，互联网渗透到人们的生活、工作等方面。 “微博”、“微信”、“微视频”等也悄然的让我们迈进了“微”时代，一些新的教学模式出现在我们面前，给传统的教学模式带来新的变革和注入了新的活力，渐被初中的老师和学生们所接受、喜爱。本文通过信息技术课堂教学使用微课的教学模式特点和作用来进行分析。
【关键词】微课应用；课堂教学；信息技术
随着信息技术的不断发展和进步，以及教育改革的不断深化。微课作为一种新型的教育方式渐渐融入到课堂教学工作之中，是一种符合信息化时代和教育教学规律的全新教学资源，适用于新的教学模式，对推进教育信息化的内涵发展、对提升初中信息技术整体的教学水平以及效率、提高学生整体的知识掌握水平改变教师的教学方式和学生的学习方式、促进广大教师的专业成长，具有非常重要的意义。
一、应用微课教学打破了传统教学模式
对于大多数初中信息技术老师来说，教学模式都仅限于通过教学控制软件控制学生的计算机，老师一边讲解一边演示操作。演示完成后要求学生记住操作步骤自己动手操作，教师巡视给予一定的指导。但教师讲、演一遍后，三之一的学生能很快的接收，并动手操作，三分之二的学生无从下手。在演示的过程中由于整个教学内容枯燥，对于初中学生来说是很难集中精力的，也很难提高他们的学习兴趣。应用微课教学可以从讲-演-练教学模式改变为讲-演-练-看-练-学模式。单一传统教学模式，也已经很难适应现代教育的需求。因此，我们要利用好微课教学技能帮助我们适应时代的变化和教学的改革 ，不断的探索和尝试以微课为代表的互联网教学模式，有效地促进初中信息技术教学活动的发展。
二、应用微课教学提高教师专业教学技能
初中信息技术教学活动是为今后高中、职中、大学等奠定基础。信息技术素养从初中开始慢慢形成，教师的专业素养潜移默化的影响着学生。但现在的计算机专业教师在学校除了正常教学工作外还承担学校的许多事情。我们的专业老师很少有外出学习培训的机会和自学更新专业知识的时间，甚至不会使用现在的一些先进教学技术和教学技能，也没有时间思考如何搞好教学工作。他们跟不上信息技术知识的更迭速度，这就很有可能导致教学内容落后，不符合时代的发展，使得学生不能及时获知到最新的计算机知识、掌握最新的计算机技术。针对这种情况，就必须要牢牢抓住互联网发展的重要优势，借助互联网丰富的教学资源来实现对传统教学课堂的补充，使得学生能够对计算机发展的一些先进知识拥有更多的理解。
三、应用微课教学视频进行分层次教学
乡下初级中学招收的学生大多都是来自不同的乡镇完小，在小学他们开设的计算机课时并不相同，要求也不同，甚至没有专业的老师上课。所以学生所具备的知识水平、专业水平的参差不齐，在很大程度上直接导致了教学难度非常大。利用微课对感到困难的内容，可以通过微视频反复播看，还可以问老师，与同学交流，从而得到及时的辅导和提升。
根据学习需要选择观看视频内容，既锻炼了学生的自主学习能力，也体现了教学上的分层次教学。
四、应用微课教学视频凸显教学重点
微课，形式上“微”，内容上“精”，整体效果追求“妙”。微课以5—10分钟的讲解来完成某个知识点的教授。
初中信息技术的知识点数量非常庞大，涉及到的方面广。所以，在选择初中信息技术的相关知识点时首先要考虑的就是激发初中信息技术的学生们学习计算机技术的热情，从听觉和视觉上冲击着他们的记忆细胞，促使他们产生非常强烈的求知的欲望，让他们变成学习的主体。教学微视频最好是任课教师根据教学内容自己录制，录制时遵循：第一，主题突出，内容具体。清楚要学习和掌握什么，目标清晰，条理清楚。第二，资源多样，情境真实。初中信息技术的教师在设计微课时要注意各个环节的连接性，确保教学的各个部分都要涉及到。第三，短小精悍，使用方便。一定要在短时间内把重点突出来，让学生记住。第四，成果简化，多样传播。可以适当添加一些有趣的因素，使学生可以以较高的兴趣与热情来观看微课。
五、应用微课教学提高学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，新鲜的事务总能唤起学生的兴趣。微课程属一种多媒体学习载体，由“文字、画面、音乐”组成，是间于“文本阅读”与“影视阅读”之间的一种新的学习方式 。它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课视频一般为5分钟，建议不超过10分钟。因为微课的短暂、精简，能够确保初中信息技术的学生们全神贯注地学习、掌握专业知识。上课时老师一般讲述的速度比较快，如果不小心走神或者有一处没有及时理解，那就很难再跟上老师的思路。而微课可以反复播放，有利于学生们针对自己所不明白的地方多次观看、理解、掌握，进而提高初中信息技术的学生们的学习效率和兴趣。
六、应用微课教学视频提高教学效果
因为微课的教学时间短暂、内容精炼，所要强调的重点非常明显，具有很强的针对性作用，提高了学生的思维能力与自主思考能力，进而能在短暂的时间之内大大地增强初中的学生们的对信息技术知识学习的效率。让学生由不能集中精力听老师讲完一节课到在几分钟的时间就能愉快的把一节的重点知识掌握。例如我讲解Excel电子表格公式在表间调用的内容时，我用手机把重点操作步骤录制成一段微视频，让学生根据自己的情况一边观看一边操作。学生学习效果明显。教师要想提高教学效率，也需要针对微课教学模式的应用制定出更加科学合理的教学模式，这样才能够形成对实际教学活动的有效指导从而获得学习效率。
综上所述，应用微课教学是时代的进步，是适应新课改下新的教学技能，是能让学生们在最短的时间更好、更快的接受知识。所以微课教学作为一种全新的教学方式对现代化教学有着重要的意义。
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