宋玉琼
陕西省榆林市府谷县府谷中学，719400
摘要：本文立足于高中生物日常教学的真情实况，从“多媒体教学，提升课堂丰富程度”“生活化教学，激发学生学习兴趣”“绿色化教学，培养学生责任意识”三个基本点出发，对如何在新课改的背景下开展高中生物多元化教学进行了分析和探究，旨在有效提升当前课堂教学的效率和质量，从而促使学生全身心投入到知识的学习过程中。
关键字：新课改；高中生物；多媒体；生活化；绿色化
随着新课程改革的逐步进行，高中生物课堂教学的模式也变得越来越多元化，从而在很大程度上刺激了学生们的学习热情，并且有效发挥了学生们在课堂上的主观能动性，有力保障了学生可以在课堂上学到更多的高中生物知识。在以往的高中生物课堂上，教学形式和内容较为单一且教学的环境氛围也具有一定的枯燥性，因此很难调动学生们在课堂上的积极性，所以就造成学生普遍提不起对生物知识学习的欲望，严重影响了学生生物成绩的提高。针对这种情况，教师就要根据学生们的学习需求和教学过程中的具体状况来适当调整教学手段，进而通过教学观念的转化带动教学策略的多元化，促使学生充分参与到课堂教与学的过程中去，最终为学生更好的成长和进步奠定坚实的基础。
一、多媒体教学，提升课堂丰富程度
随着互联网技术的飞速发展，以多媒体技术为主的现代教学辅助设备与高中生物课堂的融合越来越深，从而有效提升了课堂的丰富程度，并且还大大改善了课堂教学效率低下的现状，可谓是一举多得。多媒体技术的应用，一方面大大提升了知识的直观形象程度，从而就便于学生更加具体地理解知识的本质原理；而另一方面，教师利用多媒体技术可以向学生普及更多有关生物学科的课外知识，能够带领学生接触到更先进的生物科学前沿资讯，进而让课堂教学内容更加的多元化。
例如，任课教师在教学“细胞的物质输入和输出”这一大章节的知识时，就可以利用多媒体教学手段，让学生能够以课本内容为基础结合直观形象的彩图来学习，从而保证课堂教学内容和形式的多样化。首先，教师可以带领学生们观看细胞“被动运输”和“主动运输与胞吞、胞吐”的相关纪录片，进而有效勾起学生们的好奇心，引导学生主动去探究细胞是如何进行物质输入和输出的。如被动运输的形式分为自由扩散和协助扩散，这时教师就可以播放“细胞的吸水和失水”的演示实验，带领学生们更好地理解什么是渗透作用，同时也有效验证细胞膜是选择透过性膜的事实，进而有效提升课堂的丰富程度。
二、生活化教学，激发学生学习兴趣
高中生物知识与现实生活的联系是十分密切的，对此教师就要善于从学生的身边生活中挖掘教学素材，从而既能够充分激发学生们的学习兴趣，还能够有效拉近学生和知识的距离，便于学生对知识的理解和应用。在以往的教学过程中，教师习惯于将知识与生活隔离开来，所以就会造成知识“神秘化”，从而就在无形中给学生增添了学习的难度，很容易导致学生丧失学习的积极性，对此生活化的教学就可以让学生更加乐于学习生物知识，也就为学生日后的学习和进步铺垫好了前提条件。
例如，任课教师在教学“自然选择与适应的形成”这节课时，就可以联系学生们在生活中的认知，从而让学生对生物学科的学习更加感兴趣。首先教师可以展示一张枯叶蝶与普通蝴蝶的图片，这时教师就可以引导学生思考枯叶蝶身上为什么会产生这种现象呢？进而学生们在教师的指导下通过一系列的讨论便可以得知，这是枯叶蝶对环境的一种适应，而这种拟态现象的意义能够让枯叶蝶不易被天敌发现。在此基础上，教师还可以引导学生思考其它生物是否也具有这种适应呢？如，变色龙、兰花螳螂、青蛙的保护色、箭毒蛙的警戒色等等，而此时学生也就可以更好地理解适应具有普遍性的特点。
三、绿色化教学，培养学生责任意识
在新时代的背景下，绿色化一词也成为了人们重点关注的话题，在此基础上，教师就要将绿色化理念和高中生物课堂积极融合，从而有效培养学生们的责任意识，真正做到教书育人的教育目标。对此，高中生物教师也要积极改变自身的教学理念，不仅要帮助学生掌握扎实的基础知识，更要让学生知晓学习生物知识的实际意义，促使学生通过生物知识的学习能够为社会和国家创造更多的价值。
例如，任课教师在教学“协同进化与生物多样性的形成”这章节时，就要有意识地向学生灌输绿色理念，从而既帮助了学生掌握了扎实的知识基础，还引导了学生对责任的担当。首先教师可以依据课本上的内容向学生们介绍协同进化以及生物多样性及其形成过程，也正是因为如此才有了现在繁华无比的地球世界；在此基础上，教师就要引导学生在生活中要懂得爱护环境，要能够通过自身的力量去保护生物的多样性，从而减缓濒临灭绝生物的速度，真正实现人与自然和谐相处的目标。
总而言之，在新课改的背景下开展高中生物多元化教学对教师们来说一场机遇，也是一场挑战。教师要能够充分尊重并发挥学生们在课堂上的主体地位，充分培养学生们的自主学习能力，从而促使学生在深入参与课堂教学的过程中不断磨练自身的创新思维，最终实现跨越性的进步。除此之外，教师也要能够充分解读新课改的相关理念以及新时代高考的考纲和相关要求等等，进而结合具体的教学状态开展更加具有实用价值的教学设计，有力地促使学生实现全面化、个性化的发展。
参考文献：
[1]刘凤娟.探究新课改背景下提升高中生物教学效率的有效途径[J].生物技术世界,2015(3):139-139.
[2]湛彦超.新课改背景下提高高中生物教学有效性策略探究[J].生物技术世界,2015,000(010):214-214.