陈静
江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 215128
摘要：在小学阶段的英语教学过程中，英语阅读是教学的重点内容，同时通过英语阅读也是提高学生英语水平的重要途径之一。英语阅读是学生发展英语口语能力的重要方式之一，同时也是英语教学开展的重要基础之一。对于小学高年级阶段的英语教学来说，学生们不论是在词汇量上还是在语法的掌握上都有了一定程度上的提高，这在一定程度上促进了英语阅读教学的开展。但是，在此阶段的英语阅读教学过程中，教师也要重视教学方式的创新，只有这样才能够更好地提高英语阅读教学效率，促进学生英语水平的提高。
关键词：小学高年级；英语阅读；阅读方法；阅读技巧
通过英语学习能够让我们更好地与世界接轨，同时也能够让我们更好的认识世界，学习更多的文化知识，这也是我们国家重视英语教学的原因之一。对于小学阶段的英语教学来说，英语阅读是提高学生英语水平，开拓学生眼界的重要方式之一，对增强学生的词汇量和语感是非常重要的。但是对于小学高年级阶段的英语阅读教学来说，教学中还存在着种种问题，例如部分教师强调单词教学而忽略了整体，或者是教学方式的落后性，在一定程度上阻碍了英语阅读教学的开展。针对一些教学现状，笔者结合自身的教学实践对英语阅读教学提出了一下几点见解。
一、在“听”中让学生掌握阅读方法
在对小学高年级阶段的学生进行英语阅读教学的时候，教学方式的不合理性是导致教学效率下降的主要原因之一。随着高年级阶段的学生在词汇量上和语法的掌握和运用上都有了一定程度的提高，但是阅读量却少之又少，甚至有的学生英语阅读的内容仅仅局限于教材之上，这其中所体现出来的问题就是学生们不会阅读。而让学生快速掌握阅读方法的方式之一就是“听”。听和阅读一样都是属于知识输入的过程，但是在听的过程中能够更好的集中学生的注意力，同时让学生能够在“听”中，根据其语速和语调更好的了解阅读内容和认识到阅读内容中的重点，让学生能够在此过程中掌握一定的阅读方法，从而使得英语阅读教学更好的开展。
在“听”的过程中，英语教师应该充分的发挥自身的教学主导性，通过自身朗读文章的方式对学生进行教学，让学生能够在听教师朗读的过程中初步的了解其内容，同时，教师在朗读的过程中要注重语气的运用，例如疑问句的语气，或者是在文章转折处，语气的重点要放在转折后。让学生能够在听的过程中分清文章的因果。在教师朗读完毕之后，要通过提问的方式让学生回答教师阅读的主要内容。或者是通过多媒体教学的方式为学生播放阅读内容，让学生在听的过程中更好地认识阅读，掌握一定的阅读方法。
二、在“读”中让学生掌握阅读技巧
对于英语阅读来说，“读”的方式有很多，例如常见的朗读、默读等，都是让学生更好地阅读内容，提高学生英语水平的重要方式之一。我们能够清楚，阅读是知识输入的过程，在阅读的过程中目的是让学生将阅读内容进行知识的吸收和内化，也只有这样才能够更好地提高学生的水平高。但是在教学的过程中，教师不能够仅仅是为了提高学生的英语水平而对学生进行灌输式的阅读教学。大量的阅读虽说在一定程度上提高了学生的英语水平，但却具有一定的局限性。在阅读的过程中教师要让学生掌握一定的阅读技巧，使得阅读教学能够达到事半功倍的教学效果。
在教学的过程中经常会出现学生不会读、不敢读的现象，针对这种现象，教师就可以通过领读的方式对学生进行教学，让学生能够跟着教师一起进行朗读，既能够提高学生的口语能力，还能够通过阅读的方式加深对阅读内容的印象。之后在学生阅读的过程中，教师要让学生找出文章的“主题句”，把握好主题句能更好地理解全文。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末，通过把握文章的主题句来提高阅读的效率。让学生能够在“读”的过程中掌握更多的阅读技巧，使得英语阅读教学达到事半功倍的效果。
三、在“写”中让学生提高阅读水平
在上述理论中，“听”和“读”都是知识输入的过程，而“写”则是知识输出的过程。阅读和写作是相辅相成的，只有通过阅读积累了一定的知识，才能够通过写的方式来表达自己的见解和看法。同时，在小学阶段的英语教学过程中，写作业是教学的重点内容之一，对学生的英语水平的提高也有着非常重要的作用。所以，在对小学阶段学生进行阅读教学的时候，教师要重视写作教学的开展，让学生能够通过写对阅读内容有一个更深层次的理解，更好的提高学生的阅读水平。
在“写”的过程中，教师首先让学生准备一个英语本，让学生将阅读过程中自己感兴趣的段落或者是语句摘抄到本上，并利用课余时间对其进行阅读、背诵，久而久之能够提高学生的语感，阅读理解能力也会不知不觉地提高。之后，教师可让学生在阅读完之后写一些读后感，通过写作的方式表达自己对文章内容的见解，既能够提高学生的思维能力和阅读理解能力，还能够提高学生的写作能力，以达到一举两得的教学效果。
阅读的过程就是一个不断提升的过程，不仅是对学生的英语水平有着很大的作用，更重要的是对提高学生的文化素养有着非常重要的作用。随着学生阅读能力的不断提高，学生的语言知识和文化知识就会不断的提高，久而久之就能够很好的激发起学生的英语学习兴趣，培养学生的阅读习惯，既增强了学生英语学习的动机，也提高了学生的英语水平。
参考文献：
{1}金波.小学高年级英语阅读教学策略之我见[C]//2016年5月全国教育科学学术交流会论文集.
{2}龚琳霞.浅谈小学高年级英语阅读教学策略[J].教育观察(下半月),.