杨春苗
湖南省常德市临澧县新安镇中学 415216
摘要：竞赛教学法是一种指导教师在体育课堂中组织学生开展竞赛活动的有效教学方式，在其指导下创造良好的课堂竞赛情境，往往能够使学生在竞赛实践中更沉浸于运动氛围之中，使其能够更有效地培养出良好的体育运动情感，并在更高要求的竞赛活动中优化学生对技能的应用水准，从多方面为学生的终身运动意识形成奠定基础。为了真正在初中体育教学中发挥出竞赛教学法的积极意义，教师应该针对竞赛活动如何有效组织展开相关的研究实践。
关键词：竞赛教学法；初中体育；有效组织
体育课程中的教学内容本身即具有较强的竞技性，利用体育教学内容这一特征组织学生开展课堂中的竞赛活动，往往能够借助竞赛的形式快速调动学生的运动参与积极性，并使其能够更加沉浸于竞赛情境之中深化自身对运动技能的掌握与应用素养。在初中体育教学实践中组织学生开展竞赛活动，教师应该首先结合体育课程中的实际情况与可能发生的问题做好策略的制定，以此为初中体育教学中竞赛活动的有效组织提供更加有利于学生参与的课堂活动环境，使竞赛教学法的积极意义能够在学生的有效参与过程中得到最大化的呈现。
一、加强学生安全意识，保障学生竞技安全
在初中体育教学中组织学生开展课堂中的竞赛活动，教师应始终将竞赛活动的安全性作为贯穿活动整个过程中的第一要义，即在活动组织过程中始终与学生的安全竞技为本，做好对学生安全保障。为了保障课堂竞赛活动的安全性，教师除了做好客观层面的安全防范措施以外，还应该从学生的主观层面入手，即在日常教学实践中或竞赛组织前与过程中对学生做好运动安全教育与安全实践引导。通过这种方式能够从主观上增强学生行为的约束性，为课堂竞赛活动的开展提供学生主观层面的保障。
例如笔者在初中班级的体育教学实践中，常常在竞赛活动组织前与课堂教学的热身运动前组织学生进行运动热身活动，并结合学生的热身运动实际，为学生具体讲解具体热身运动在运动过程中所具备的效力。通过笔者理论性教育结合学生实践的方式，学生往往能够在操作中更直观地感受到理论中所阐述的热身运动所带来的安全性，继而深化学生对热身运动等安全理论的实际体验，使其形成良好的安全意识。除此之外，笔者还在学生竞赛过程中针对学生存在安全隐患运动行为进行及时的制止，并结合学生出现的实际案例，对学生进行安全教育，在指导学生改善运动方法的同时，使学生深化对运动安全行为的理解，在运动中自觉重视自身的安全行为。
二、强调技能综合运用，提高学生技能应用
在以往的体育教学实践中，为了学生能够切实地掌握运动技能与运动技巧，教师常常将具体的运动项目进行了技巧性的拆分，使其能够相对简化地呈现在体育课程之中，使学生在单一的技能训练中完整地掌握技能中的细节与技巧。这种形式十分符合初中学生的体育学习实际水平，但是在一定程度却难以提高学生对技能的综合运用能力，使得学生在实践中常常难以有效综合使用各个独立学习的技巧。通过在初中体育教学中组织学生参与到强调技能综合运用且更为开放的竞赛活动形式之中，能够使学生更加有效地联系起各个单一技能进行综合性的应用，提高学生运动技能应用素养。
例如笔者在初中体育篮球教学中即常常组织班级学生开展课堂中的篮球竞赛活动。在竞赛活动中，学生没有单一技能训练形式的约束，而是在更为开放的空间中与紧张的竞赛节奏中更加自由地选择与运用以往课程中掌握的运动技巧。这种开放的教学模式不仅能够使学生脱离单一的技能训练框架，还在一定程度对学生提出了流畅组织各项技能进行应用的要求，使学生需要面对不同的防守方式或是竞赛场合选择自由切换运动技能，进而实现技能的综合运用赢取分数。这种方式使得学生极大地提高了对技能的联系性认识，带动了学生技能应用素养的提高。
三、竞赛运动规则制定，发展学生运动品格
在体育课程中组织竞赛活动，教师为了保障竞赛的有效开展，有必要结合实际的竞赛项目制定合理的运动规则，以此对学生的运动团队行为与个人行为进行约束。竞赛规则的制定在约束学生行为的同时，还能使学生在具体执行的过程中得到个人运动品格的良好发展，促使学生在竞赛活动中得到运动能力与品格意识的全面发展。
例如在初中体育足球竞赛的组织过程中，笔者即按照具体的足球规则制定了与初中学生学习实际相适应的课堂运动规则，对学生的团队合作行为与个人竞技行为进行了规范性的约束。在竞赛规则的约束下，学生一方面能够更好地融入到团队之中，通过良性交流完成合理的人员结构分配，并在竞赛过程中按照团队结构完成自身的运动职责，实现自身团队协同能力、责任意识的提高；另一方面，个人竞技行为的遵守则能够使学生的友爱行为与规则意识在竞赛的实践中得到良好的提升，全方位地发展学生的良好运动品格。
在初中体育教学中，为了竞赛教学法能够切实地落实在体育课堂之中，教师应该始终结合教学中的实际情况，做好相关的策略制定工作，引导自身在课堂中对竞赛活动的组织，以此最大化地发挥出自身对学生的组织职能，使学生能够更好地融入到竞赛活动之中，促成竞赛效率的提高。
参考文献：
[1]张静芳.谈小型竞赛活动在初中体育课堂的运用[J].学园,2018(28).
[2]张剑.初中体育训练与竞赛对学生身心发展影响探究[J].中学教学参考,2016(24).