李飞
山东省滨州市第一中学256600
摘要：当前教育改革不断推进，素质教育理念的重要性日益突出，教学过程中，教师不但要传授学生基本的理论知识，还要培养学生的核心素养，促进学生综合素质的提高。众所周知，美术是高中阶段学生需要学习的科目之一，传统美术教学过程中，教师把大部分时间都用到提高学生的绘画技能上，对于学生鉴赏能力的重视程度略显不足，即便是在美术鉴赏课，教师也没有培养学生鉴赏能力的意识和想法，这与美术教学的目标不相符合，更不利于学生的全面发展。因此，高中美术课堂上，教师要以学生为本，秉持素质教育理念，注重学生鉴赏能力的培养和提高，促进素质教育。
关键词：高中美术；美术教学；鉴赏能力；培养策略
在新课程改革不断发展的今天，高中美术课堂上，教学理念变得与以往大不相同，教师需要注重学生在课堂上的主体地位，通过培养学生美术鉴赏能力来增强学生学科素养，从而满足素质教育的需求。具体教学过程中，教师引导学生鉴赏不同的美术作品，能够让学生的审美能力得到提高，同时还可以加深学生对优秀美术作品的了解，丰富学生视野和涵养，增强教学质量。所以，教师需要创新教学理念，应用科学合理的方法实现学生鉴赏能力的培养，促进学生的不断进步和提高。本文主要分析了高中美术课堂上，教师培养学生鉴赏能力的具体策略。
一、注重情境创设，激发学生的探究意识
众所周知，学生在学习过程中，学习兴趣发挥了十分重要的作用，如果学生对所要学习的知识充满兴趣和研究欲望，那么教学质量能够得到显著提高，与之相反的是，如果学生缺乏学习积极性，那么不但会导致沉闷的课堂氛围，还会阻碍学生的进步。高中美术课堂上，为了培养学生鉴赏能力，增强课堂教学效果，教师需要结合教学内容创设合适的情境，提高学生鉴赏美术作品的兴趣和积极性，同时加强对学生的引导，鼓励学生主动思考、深入探究，加强学生对美术作品的感受，帮助学生理解美术作品的内涵。与此同时，为了提高学生参与课堂教学的积极性，教师需要把信息技术引进课堂之中，结合教学内容提出问题，活跃学生思维，为学生鉴赏能力的培养打下坚实的基础[1]。
例如，学习《中国山水画与西方风景画》一课，教师可以要求学生查阅资料，根据自己查阅的资料以及教材知识对中国山水画以及西方风景画有一个简单的了解。然后教师可以对教材知识进行讲解，向学生提出问题：“中国山水画和西方风景画有什么不同？”，通过问题鼓励学生积极思考，提高学生探究欲望。经过分析，学生就会发现中国山水画与西方风景画在特点、表现手法以及创作理念等方面的不同。通过这种方法，教师可以在培养学生鉴赏能力的同时加深学生对艺术内涵的了解，促进教学质量的提高。
二、营造和谐的班级氛围
高中美术教学过程中，教师与学生之间的关系也是影响教学质量的主要因素，良好的师生关系能够打造和谐的班级氛围，激发学生学习主动性[2]。因此，高中美术课堂上，教师要以学生为本，从学生的实际情况出发，采取合适的手段为学生的学习营造出合适的环境，引导学生积极参与到美术鉴赏之中。这样，学生的热情会被激发出来，能够掌握更多的知识，鉴赏能力也会得到提高，教学质量也能得到保证。
例如，学习《美术作品的特征》一课，学习本课之前，高中生已经对美和美术作品有一定的认识，本节知识就是对学生已有知识的完整概括。具体教学过程中，教师应该从学生的实际情况出发，与学生进行积极有效地交流，把不同的美术作品展现在学生面前，与学生一起进行分析和讨论，研究美术作品的特征。值得注意的是，在这个过程中，教师需要多运用与美术鉴赏相关的词汇如大小比例、对称等，帮助学生从美术角度分析作品。通过这种方法，教师能够营造出和谐的班级氛围，提高课堂教学有效性，更好地培养学生美术鉴赏能力，提高学生综合素质。
三、创新教学方式，培养学生鉴赏能力
随着教育改革的不断推进，高中美术课堂上，传统的教学方法已经不能满足新课改的要求，更不利于培养学生鉴赏能力。所以，为了促进素质教育，教师需要对教学方式进行创新。具体来说，教师可以应用功能多媒体教学，创新知识呈现方式，用图片和视频把作品生动形象地展现在学生面前，加深学生对作品的感知能力，进而培养学生的鉴赏能力，提高教学有效性和学生的学科素养。
例如，学习《北京故宫和巴黎凡尔赛宫》一课，教师可以用多媒体把故宫和凡尔赛宫的图片展现在学生面前，通过启发式教学法与学生互动交流，要求学生对作品进行鉴赏，每个学生都要发挥自己的见解和看法。通过多媒体教学，教师能够加深学生对美术作品的感受，提高学生学习欲望的同时也能培养学生的鉴赏能力，提高教学质量。
总之，在教育改革不断发展的今天，培养学生鉴赏能力成为了高中美术教学的主要任务，也是实现素质教育的必要途径。为了实现这一目标，教师需要秉持新课改理念，结合学生实际情况和教学内容，应用科学合理的教学方法，提高教学质量，培养学生鉴赏能力，最终实现学生的不断进步。
参考文献：
[1]郭盛泉.高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略[J].学周刊,2020,22(22):143-144.
[2]吴弦芬.高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略[J].美术教育研究,2020,(12):176-177.