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零余者徘徊

发表时间：2021/3/9 来源：《青少年导刊》2021年1月作者：周子渊

[导读] 有句话叫做“没有一个冬天不可逾越，也没有一个春天不会来临”。读过《邂逅》，便能够明白：没有一种情感不可邂逅，也没有一种孤独不能在书中找到心灵的共鸣。

伊犁师范大学周子渊

        有句话叫做“没有一个冬天不可逾越，也没有一个春天不会来临”。读过《邂逅》，便能够明白：没有一种情感不可邂逅，也没有一种孤独不能在书中找到心灵的共鸣。
        大学之初，有一门课叫做“大学语文”。我很好奇，从小学读到了中学，在我求学道路中占有举足轻重地位的“语文”，会与我在大学课堂里碰撞出怎样的火花？
        这门课程的老师是一个腆着肚子的中年男教师，面若黑漆，声如洪钟，同时也是当时学校的图书馆管理员。
        而我们用的教材只是一本很普通的《大学语文》，课本里基本上是古今中外的一些著名和非著名但有艺术价值的文章、诗词。与曾经的语文课本不同。大学语文课本没有注释，没有课后题，单单把文章印在纸上也就是了。可能这就是语文学习的一种境界：品读原汁原味。
        想起了杨绛先生的一句话：想要深刻的理解书本，并非反复阅读以后，而是在历经生活困苦之后。理解了生活，也就明白了书本里的深刻。
        诚然如此。
        大学语文老师，指着课本里周国平先生的散文诗《邂逅》，向我们要求：这首诗不讲，但你们必须背会。
        我只知道周国平先生是哲学家，但并不知他还可以编织文字。更没想到的是，作为大学语文的老师，竟然只给安排任务，不做讲解。似乎颇有“私塾”味道。
        当时并不理解老师的用心，也不明白诗中的含义。当我二读、三读、再读之后，当我已从大学的开篇，走向了大学的结尾，便更加深刻的理解了《邂逅》的精神。
        作家李浩认为，书中的人物，是另一个世界中的“我”。这个“我”，可以说出真实的我想说而说不出的话，可以感知我所没有经历过的感受。当真实的我与另一个“我”产生了灵魂上的共鸣就创造出、并进入了一个彼岸世界。
        我始终都没有把《邂逅》背会。这首散文诗几乎没有逻辑，但整体描绘出了一个世界。或许，这就是哲学家的精神世界，就是所有共鸣者的精神家园。

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        “那年冬天”，到底是哪年冬天？“你围着绿色加长的围巾”，这个“你”，究竟是谁？
        答案却并不重要。每个人都有可能是作品里的某个人，甚至是某一棵树、某一滴雨。每个人也都有可能创造，并走进那一个彼岸世界，共同的精神家园。
        也许，这就是大学语文老师留给我们的一个“永远的迷”。
        当我们沉浸在故事中，才能够找寻到自我的完整，而缺失的那部分，就是灵魂深处的孤独。
        我是2017年高中毕业，进入大学学习。时隔两年，再次回到高中;时隔五年，再次回到初中，看着曾经努力奔跑过的校园，终于明白了“你们所厌恶的今天，是我们回不去的昨天”。
        这种成长所带来的情感，最好的表达就是《邂逅》中，“当我重回旧地，而你又在哪里？只是多了时空、多了苍茫，多了我这零余者落寞的脚步”。
        重回旧地，我们每个人都是零余者，也都是落寞者。当有了“鉴之往事”的情感，“验之当事”的思绪也便涌上心头。
        2019年9月，伴随着新一届大一学生的到来，也就意味着校园里最老的一届学生将要步入纷杂的现实生活。
        看着懵懂的拉着行李箱、四处张望的大学新生，这不正是像风过于溪流，将我带到了更远的岁月！
        即使频频的回首，一次次怀想，现实的邂逅，却预言了离别的结果。当我想要说点什么，想要表达些什么，这才发现，语言的积累是那么的浅薄，那样的贫乏。
        就像周国平突然想到，“雪山”正是梦的开始、思的源头，我突然明白只有那篇我始终没有背会，老师也始终没有解释过的《邂逅》，可以描摹此刻的孤独。
        我想，这时的我、我们，都成为了周国平，都成为了邂逅“雪山”的浪子，都已沉浸在了故事里。我们也都能在《邂逅》中，找寻到自己缺失的灵魂。
        现在，我静静站在这里。与雪山相融，与冰天接壤……