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中学生政治教育之我见

发表时间：2021/3/9 来源：《青少年导刊》2021年1月作者：叶巧玲

[导读] 随着新课改的深入落实，政治课程在初中实际教学中的重要性获得了肯定，同时社会各个行业领域对于人才的品德、素养等方面也提出了更高的要求。这给初中时期政治课程实际教学带来机遇的同时也带来了挑战，更给其指明了未来发展的方向。把学生培养成社会需要的德才兼备的人才，是初中政治课程有效性教学的一种体现。而作为初中时期的政治教师，一定要重视实际教学中教学实效性的提升，引导学生全面综合发展。

湖北省英山县实验中学叶巧玲 438700

摘要：随着新课改的深入落实，政治课程在初中实际教学中的重要性获得了肯定，同时社会各个行业领域对于人才的品德、素养等方面也提出了更高的要求。这给初中时期政治课程实际教学带来机遇的同时也带来了挑战，更给其指明了未来发展的方向。把学生培养成社会需要的德才兼备的人才，是初中政治课程有效性教学的一种体现。而作为初中时期的政治教师，一定要重视实际教学中教学实效性的提升，引导学生全面综合发展。
关键词：初中政治；教育教学实效性；提升策略
        1初中政治教学现状分析
        1.1观念转变不够
        传统的政治课堂教学有三大缺陷：一是灌输。片面强调书本知识的重要性，忽视学生的认识规律和学习意愿；二是封闭。把学生的思想和思维禁锢在书本和课堂中，忽视政治教学广阔的社会基础；三是脱离。漠视“心灵世界和生命个体”，课堂教学脱离学生的思想、脱离社会实践。
        1.2教学方式单一
        大多数教师在教学方法上，热衷一个“灌”字，他们把教材中的知识，填鸭式灌输给学生。一味地采取同一种教学方式，久而久之学生丧失了学习的积极性，影响了教学目标的实现。
        1.3轻视学生能力
        部分教师忽视教学过程本身的含义，平时缺少对学生能力的培养，遇到问题时总想包办代替。还有些教师在讲解练习题时，不是引导学生思考，而是把答案直接呈现给学生，这样直接影响了学生思考的能力，还使部分学生不再专心听讲。
        1.4教学效果不佳
        新课改未完成之前，政治课知识仍比较零散，课堂教学中教师对知识的归纳巩固不够，学生复习时不够全面，很多学生不能取得较好的成绩。
        2中学生政治教育之我见
        2.1引导学生发言，培养良好的学习习惯
        由于思想政治课的理论知识偏多，于是，部分教师就将课堂重心放在了理论知识的讲授上，在课堂中花大量的时间来讲解理论知识中难以理解的部分。教师将重心放在理论知识的讲解上并没有问题。但是课堂的主体不只是教师，还有学生。一堂出色的政治课应当是由教师和学生共同完成的。因此，在思想政治课的课堂上教师要引导学生发言，鼓励学生表达自己的理解，让学生从被动地接受转为跟随教师的步调积极思考。学生的主动思考能力在学习过程中是十分关键的能力。主动思考能够让学生养成发现问题、思考问题的良好习惯，对学生未来的发展大有裨益。
        2.2理论联系实际，注重学生实践能力的培养
        思政课本身就是一门实践性和时代性都强的学科，但基于其浓厚的理论概念和时事政治的存在，思想政治也具有抽象、难以理解等特点。因此，只有通过理论与实际相结合，才能够将抽象的知识形象化，易于学生正确把握知识的内涵。所以，适当与实际相联系，培养学生实践能力，是提升思政课教学效果的重要举措。

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在课堂上，教师通过课内外知识相结合的方式，鼓励学生将所学的知识运用到实际中，分析社会中存在的问题；在课外，教师要勇于带领学生走进社会，比如按时收看新闻联播、焦点访谈等时政类节目，浏览新闻杂志，从身边小事做起。在与实际相联系的过程中，学生可以将自己亲身经历的事情与教材知识相结合，做到真正的“学以致用”。另外，教师也要倡导学生多加关注国家重点会议，如人大代表大会、两会等重大会议，会议中经常会传达些重要精神和重大决定，对于学生思想政治教育具有良好帮助。理论与实际相结合，既可以使学生对于知识的理解更加深刻，也培养了学生的实践能力，增强了对时事的敏感度，将政治与学习有效地结合起来。
        2.3创设问题，启发思考
        新的初中政治教材下发后教师要认真研读，围绕新的课程标准设置全新的教学内容、教学目标。同时，教师要更多发挥引导、辅助、督促的教学作用。当前新的初中政治教学进行情境导入、问题导向，学生的参与性、思考性更加明显。这种新的教学趋势势必引发一系列新的教学活动。新的政治课程与实际生活的联系更加密切，所以更容易引起学生在情感方面的碰撞，达到共鸣的效果。政治教师在教学活动开始前要设置与课程相关的问题，让学生记着问题，有目的地进入情境，引导学生一步一步思考问题、解决问题，让课堂教学目标得以顺利完成。
        2.4明确政治教学目标，落实教学理念
        任何措施的实施都需要科学的目标给予动力，因此，明确政治教学目标是很有必要的。中学政治课教学目标包括情感态度与价值观目标、能力目标和知识目标，只有明确了政治课的教学目标，才能真正落实教学理念。学校可以定期组织教师参加思想政治教育讲座，使其树立正确的思想观念。在政治教学中，教师应明确课堂教学不是让学生取得好成绩的手段，而是为了培养学生良好的道德品质，使学生树立正确的人生观、价值观，促进他们健康、和谐发展。
        2.5应用讨论式教学法，提升课堂教学实效性
        讨论式教学法也叫课堂讨论法，该方法重视学生的主体地位，引导学生在参与课堂讨论的过程中对知识点产生足够的认知与理解，从而提升其自主学习能力。要求教师按照某一节课的内容和知识点巧妙设计问题，在教师引导下将学生分为学习小组，小组内成员纷纷发表自己的观点，通过学生之间的交流探讨产生思维碰撞，从而达到教学目标。这样的教学模式可以让学生主动接受知识，在拓展思维的同时提升解决问题的能力。比如，当教师讲解“行为与后果具有一致性”的内容时，可以按照有关材料设计出准备讨论的问题：“‘小悦悦事件’涉及哪些人和哪些行为？这些问题在一定情境下分析，不同人会产生什么样的行为？”“尝试对所有行为分类，探究‘小悦悦事件’中人们的行为会产生什么样的后果？”“假设时光可以倒流，这些人会不会对自己的行为后悔，他们还有其他选择吗？”学生针对以上问题分组讨论，从而对“行为与后果具有一致性”这一观点产生深刻理解。
        3.结束语：
        初中政治学科与其他学科相比，在教育教学方面，更具人文性、思想性与人们的日常生活实践也更具有紧密性。所以，政治学科在培养学生具有良好的人文素养、高尚的思想道德情操、树立正确的世界观、人生观、价值观，具有坚定的社会主义理念等方面都具有很大的指导作用。所以，作为教师，在讲授初中政治时，一定要注重政治教学的实际效果，以期学生能真正学有所获，使学生不论是在学业的增长还是个人综合素质方面，都能有所提高。
参考文献：
[1]惠馨.活用教学方法提升初中政治课的实效性[J].信息周刊，2019(4):0185-0185.
[2]缪志权.提高初中政治教学实效性的教学改革与实践[J].儿童大世界:教学研究，2018(2):119-119.
[3]张艳雪.提升初中思品课堂教学实效性的策略探讨[J].中外交流，2019，026(029):114.