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农村留守儿童教育问题浅析余玲

发表时间：2021/3/9 来源：《青少年导刊》2021年1月作者：余玲

[导读] 随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，甚至有一些会走上犯罪的道路。因此留守儿童的成长是一个值得关注的问题。

湖北省宜昌市兴山县水月寺镇中心学校余玲

【摘要】随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，甚至有一些会走上犯罪的道路。因此留守儿童的成长是一个值得关注的问题。
【关键词】留守儿童；农村；教育教学
        近年来，留守儿童问题受到社会的广泛关注。班主任作为与留守儿童接触最多的教师，应当认真分析留守儿童存在的问题，了解留守儿童的身心状况以及心理特点，以关爱学生为工作的基本出发点，注重引导教育，营造良好的班级氛围，以更好地促进留守儿童的发展。
        一、关注留守儿童的学习情况
        许多留守儿童是由他们的爷爷奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70%。他们无法对孩子进行学习上的辅导，也不懂得如何指导孩子在家养成好的学习习惯，导致孩子的学习成绩与其他同学有很大的差距。而且这些老人也不能很好地与孩子进行思想上的交流，导致孩子的精神世界比较匮乏。针对这一情况，可以开展一帮一活动，或给他们“开小灶”，让这些孩子真正体会到班级的温暖和学习的乐趣;我还会经常对这些孩子进行家访，及时了解孩子在家的学习及生活情况，与孩子父母经常进行电话联系，也让孩子的父母多参与孩子的学习与成长，让这些孩子感受到来自家庭和学校的关爱。
        二、培养留守儿童健康的兴趣爱好
        留守儿童的学习问题得到了社会各界的普遍关注。在解决他们学习问题和生活问题的过程中很多人逐渐的发现，如果没有培养留守儿童正确的学习兴趣和个人爱好，那么将很难发挥积极的作用。留守儿童的心理健康和身体健康需要得到学校和教师积极的关注。为留守儿童营造良好的学习环境和生活环境这是我们义不容辞的责任。部分留守儿童很大程度上缺乏父母的关怀，导致了其情感脆弱以及空虚。对于留守儿童的心理问题就应当进行积极的引导和梳理，并且加以斧正，使得留守儿童的心理状态得到积极的调整，从而将更多的精力和时间运用在培养自身的兴趣爱好上面来。作为老师，应当利用儿童的好奇心理，鼓励其发现自己的爱好和兴趣，帮助其建立心理上的自信行为上的自信，生活上的自立自强，培养健康的爱好和兴趣，以更高的激发其对于学习的兴趣。在此过程中，逐渐地帮助孩子们打开心扉与人交流，填补内心的空虚。
        有的留守儿童特别喜欢打篮球或者踢足球，也有的孩子乒乓球打得很不错。这时候农村小学教师可以有针对性地成立一些球类爱好俱乐部，让留守儿童可以有学习篮球技能以及足球技能的环境和场所。对于相应的基础设施，要做到科学利用合理运用，甚至要根据当地的实际情况设计一些有针对性的兴趣培养场所让学生的天性得以顺利地绽放，并且可以有更多的收获和体会。逐渐地帮助留守儿童养成正确的兴趣爱好，可以促进他们个人的成长。伴随着时间的推移一些本来无法解决的教育问题例如留守儿童的心理问题，时间运用效率较低的问题会逐渐地得到解决，而这都是培养留守儿童健康的兴趣爱好所带来的。

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        三、加强道德教育
        由于受到各种内外环境的影响，许多农村留守儿童出现了很大的道德问题，如逃课、打架斗殴等。在这样的环境下，留守儿童的道德缺失只会越来越严重。因此，加强对农村留守儿童的道德教育，用语言引导学生，让留守儿童认识到自己的行为是非，并学会学习从别人的角度思考。要有效实施对学生的言行教育，班主任要不断提高学生的综合素质，把爱心和耐心运用到留守儿童的德育工作中。在潜移默化、有针对性的引导下，学生必然会发生变化和成长。
        在这课上了解留守儿童时，首先从简单的交流入手，再结合家访，为每一个留守儿童总结并形成一份档案。在此基础上，为了给大家一个积极的榜样。在我们班上，有一个留守儿童不听控制。当他第一次和他接触时，他表现出不耐烦。进一步观察，我发现他不仅对老师不耐烦，对周围的学生也不耐烦。然而，他没有做任何伤害他人的事因此，在教育管理方面，我首先强调与他交朋友。我不仅在日常教学中要求他回答问题，而且在课后还与他交流，使他逐渐敞开心扉。在此基础上，他对我比较关注，我也尽量教他，比如帮助学生打扫卫生、尊重他人、上课不迟到等。我还用一些小故事告诉他一些真相，这有效地改善了学生的学习方式德素质。
        四、开设心理辅导课程
        现在农村小学中留守儿童越来越多，他们的心理问题也是各种各样，据调查发现，有问题的学生大部分是留守儿童，特别又是家庭有变故的留守儿童，他们有的粗暴无礼、有的沉默寡言、有的放纵任性。这一切的问题根源就在于心理发展。他们堆在心理的问题没能及时疏导、解决。长此以往，就形成了各种不好的性格，开设心理辅导课程，让他们把心里话说出来，教师加以适当的引导。有条件的还可以“建立留守儿童之家”，把留守儿童集合起来，说说他们的故事，這样一来即收获了友谊，又疏解了心情。
        五、加强安全教育
        安全是学校教育的重中之重，但这属于农村小学教育的薄弱环节，安全教育落实不到位。加上农村山多树多，水库也较多，留守儿童没有父母的教育和监管，在课后玩闹中容易发生安全事故。这就需要班主任建立留守儿童档案，做好他们学习与生活的负责人、引导人。通过建立规范的、详细的留守儿童档案和科学的、具体的安全教育方案，全面了解他们的成长历程、家庭状况、行为习惯等，掌握其紧急联系人电话、家庭住址等信息，为保护留守儿童的生命安全奠定基础。同时科学建立留守儿童动态监督机制，及时更新档案信息，再配合日常安全教育活动，从学生行为的每一个细节着手，消除他们的安全隐患，确保顺利实施安全教育。例如班主任经常在班会课上实施安全教育，提醒留守儿童不能玩火、玩水，更不能跟着陌生人走，增强其安全防范意识，及时指正不安全的行为，既要提出批评，使其认识到安全的重要性，也要耐心教育，使其掌握基本的安全防护技能班主任还要争取留守儿童家长和监护人的支持，签订安全公约，在家长的配合下关注留守儿童在校外的安全。
留守儿童群体是一群特殊的群体，在开展小学教育时，必须关注留守儿童群体的教育问题，只有发现留守儿童群体出现的教育问题，找到问题产生的原因，提出相应的对策，才能够优化留守儿童的教育工作。
参考文献：
[1]姚源松，黄世松.农村留守儿童教育存在的问题、成因及对策分析[J].教师，2017，（28）：111.
[2]李荣基.农村小学留守儿童教育现状及对策[J].考试周刊，2017，（102）：189.
[3]连玉霞.农村留守儿童教育存在问题与对策研究[J].新课程，2017，（31）：66.