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谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展陈武

发表时间：2021/3/9 来源：《青少年导刊》2021年1月作者：陈武

[导读] 体育是初中阶段的重要学科，高质量的体育教学，可以助力于学生体育意识的形成，加速学生的身体发育，对于学生的发展具有非常重要的意义。在新课程改革的背景下，老师需要调整教学导向，注重学生的个性发展，在初中体育教学中加强教学创新，激发学生的学习热情，充分的落实以生为本的重要思想，在初中阶段为学生打下一个良好的体育基础，达到当前教育领域提出的育人目标。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

浙江省瑞安市塘下镇场桥中学陈武

摘要：体育是初中阶段的重要学科，高质量的体育教学，可以助力于学生体育意识的形成，加速学生的身体发育，对于学生的发展具有非常重要的意义。在新课程改革的背景下，老师需要调整教学导向，注重学生的个性发展，在初中体育教学中加强教学创新，激发学生的学习热情，充分的落实以生为本的重要思想，在初中阶段为学生打下一个良好的体育基础，达到当前教育领域提出的育人目标。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：初中体育教学；教学方法；个性发展
        引言
        体育课程的开展，其目的就是通过锻炼，提升学生的身体素质，同时，在老师的引导下促使学生终身体育意识，为今后的发展奠定一个良好的基础。在新课程标准下，中学体育教学模式亟需改进和创新在实际的中学体育教学中，老师要充分的落实以生为本的重要思想，重点的培养学生的体育兴趣，通过此种方式，实现高效体育课堂的构建，促进学生的个性化发展，为学生的成长提供强劲助力。下文对此进行简要的阐述。
        1.注重学生个体差异性，针对性的开展体育教学
        为了促进学生的个性化发展，老师在初中体育教学过程中，需要改变传统教学模式，革新教学思想，充分的落实因材施教的重要理念，把学生的能力发挥到极致。在实际的教学环节，老师一定要认识到学生的个体差异性，并且要尊重中学生的个体差异，不能放弃一些身体素质较差的学生，对学生的性能、兴趣、身体素质等各方面素质进行全面分析，结合分析结果，合理的规划课堂教学流程，制定科学的教学内容，以此种方式来助力于学生的个性化发展。比如在田径运动过程中，对于一些身体素质较差的学生，老师可以减少田径运动量，让这些学生开展百米项目，对于一些身体素质较好的学生，适当的增加运动量，开展千米长跑项目，而且在教学中老师还需要注意课堂评价方式，尤其要重点的关注内向型学生，以鼓励的方式，激发他们的运动动能，促使所有的学生都积极的投入到体育锻炼中，逐渐的发现体育运动的乐趣，在一个愉悦的体育活动氛围中，内向性格的学生也会被带动，与大家打成一片，逐渐的变的更加开朗。通过差异性的教学模式和正确的课堂评价方式，促使学生的个性化发展，帮助中学生形成终身体育意识，对于他们日后的发展和成长有很大的帮助。
        2.加强教学创新，激发体育学习热情
        创新是时代的发展的重要动力，对于教育教学工作来说，创新同样非常重要。

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在传统的初中体育教学中，老师的教学理念比较陈旧，而且教学模式也非常单一，或者为学生大篇幅的讲解体育理论性知识，或者让学生进行形式单一的体育练习，这种教学方法会影响到学生的锻炼积极性，对体育课程产生抵触情绪，非常不利于学生的个性化发展。在素质教育背景下，体育教学创新势在必行，老师要结合当前的主流教学理念和学生的个体诉求，采用行之有效的教学方法，激发学生的体育学习热情，在兴趣的带动下，积极的投入到体育锻炼中，利用高质量的体育课堂，致力于学生的个性发展。比如在实际的教学中，老师需要对之前的跑步、跳远、铅球等项目进行改进，增加项目的趣味性，以竞赛的方式开展田径运动，以及蛙跳的方式进行跳远练习，于此同时，为了满足学生的个性化发展需求，老师还可以增加多样性的体育运动项目，例如兵乓球、足球、篮球等，提升学生的参与度，让学生根据自己的喜好，自行的选择体育项目，满足学生的个性化发展需要。
        3.体育教师需要扭转体育观念，为发挥学生主体作用创造更多的机会
        对于传统的初中体育教学而言，教师为了能够尽快地完成教学任务，通常无暇考虑学生的兴趣及需求，尤其是在学生的体育意识、自信心、个体化等培养方面不够重视，探究其原因，则是由于教学思想陈旧造成的。所以，结合现今的教学情况来看，体育教师需要尽快地调整教学思想，引导学生的个性化发展，使其真正地在“以生为本”的教学氛围中获得个性化的发展，教师需要尊重学生的差异性，并真正地彰显学生的课堂主体地位，让学生成为课堂上的主人，真正地让学生展示自我、表现自我，同时，体育教师必须要在教学中扮演着一个组织者、观察组、辅助者、合作者的角色，与学生共同探索与思考，真正此成为学生的朋友，以便于对学生的心理、需求、思想、情感等进行一个深入地了解与掌握。同时，教师也需要为学生创设一个能够自我表达的机会。比如，在对学生的篮球投篮技巧进行指导的过程中，教师需要预留几分钟的自由交流，鼓励学生在实践训练中互动，并从中获得不同的体验与感受，以便于让学生之间能够互相帮助、互相扶持，真正地达到扬长避短的目的。
        4.结束语
        综上所述，在当前的时代背景下，学生的个性化发展问题备受关注，在初中体育教学中，老师要结合当前的育人要求，加速教学创新，有优质的初中体育课堂，推动学生的个性化发展，激发学生的体育锻炼兴趣，培养学生终身体育意识，在初中阶段为学生打下一个良好的体育基础，推动我国人才培养事业的建设。
参考文献
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