内蒙古包头市昆都仑区钢铁大街第四小学 温博雅
摘要：从传统教学模式到现代化教学转变的过程中，儿童文学作品在语文教学中的比重不断增加，在丰富语文教学内容提升教学效果的同时，对于学生的文学素养发展起到了积极的促进作用。本文在研究过程中以儿童文学的特殊性与对儿童的影响为切入点，对儿童文学作品在小学语文教材中所占比重、地位及意义进行分析，并积极探究提升儿童文学作品对儿童影响力的策略。
关键词：儿童文学；小学；语文；比重
引言：儿童文学作品是面向儿童群体的针对性读物，是现代教育理念下的产物，随着素质教育与新课程改革的持续深入，儿童文学作品的重要性不断提升。教师应当深化认知儿童文学作品的积极作用，在教学活动中对其比重和地位进行科学提升，使儿童文学作品能够发挥出应有的内在文学与教育价值。
一、儿童文学的特殊性与对儿童的影响
以儿童文学作品的内容来看，包含了丰富的社会性知识，对于促进儿童成长和认知有着积极的作用。小学生虽然认知能力有限，身心发育尚未成熟，但也是社会群体的组成内容，需要在学习中不断加强对世界事物的认知，而书籍就是儿童了解世界的重要方式。儿童文学与儿童的思维特征高度契合，具有较强的启发作用，作品中蕴含的道德培养与博爱理念也会对儿童产生潜移默化的影响。以《小蝌蚪找妈妈》教学为例，学生可以在阅读和学习中感受到母子之间的亲情联系，深化对母爱的认知；同时，儿童文学具有极高的审美教育价值，以安徒生的《白天鹅》作品为例，小学生阅读后可以充分发挥自身想象力，感受美丽洁白的天鹅翩迁起舞，从而将作品的写作手法与自身的想象力结合，写出具有文学性的文章。除却上述影响外，儿童文学还具有显著的娱乐性特征，学生在阅读故事性的文学作品时会感受到愉悦，原因在于可以很好的理解作品内容，感受作品中讲述的故事。
二、儿童文学作品在小学语文教材中所占比重与意义
根据统计数据可以发现，小学阶段涵盖的阅读材料数量将近400篇，与儿童文学相关的内容比重约为70%，具体的内容涵盖了儿童诗歌、寓言故事、名人轶事等适宜儿童阅读的作品。从中不难发现，儿童文学作品在语文教材中有着重要地位，是小学语文的关键性构成。
（一）儿童文学是小学语文课程的基本组成部分
小学语文教材内容是专家学者根据学生身心特征与学习需求而编订的，儿童文学在其中占据了较大的比重。以客观角度来看，儿童文学作品属于语文基础课程的内容，在现代化语文教学改革中，其地位依然稳固。儿童文学作品与学生阅读习惯和特征高度契合，需要结合学生的学习需求开展教学活动，这种情况下，儿童文学作品的教学应当与其他的课文内容存在区别，以此更好的展现出儿童文学的优势与鲜明特征。教师需要明确儿童文学作品的特点与地位，在教学活动中予以有效利用，为学生带来多元化的阅读体验。
（二）儿童文学是小学语文课外阅读的基本读物
教学不能仅是注重课堂，而是应当将课外教育作为课堂教学的拓展，纳入到教学规划当中。为提升学生对儿童文学作品的理解效果，促进学生读写能力的提升，教师应当鼓励学生开展合理的课外阅读阅读的方向以儿童文学为主。例如教师可以让家长为孩子讲述睡前故事时将儿童文学作品作为素材，通过文学故事的讲述对学生进行思维培养，使学生的创新意识和想象力得到有效的提升。由此不难看出，儿童文学作品不仅具有较高的教育价值，在课外阅读中也具有诸多的积极作用，与小学语文教材有着异曲同工之妙。
（三）儿童文学是小学生最喜欢的作品
小学生为什么会喜欢儿童文学作品，因为儿童文学作品,是以小学生的视角来编写的。以《夏洛的网》为例,这部美国文学家E.B怀特写的文学作品，以一只猪的视角写出了它与蜘蛛之间的美好友谊，写出了动物眼中的人类世界,生动而又形象。这种作品。特别能够引起小学生的共鸣,读来就像是一个朋友,能够真切地感受到字里行间的简单而又深邃的情感,能够让他们感受到愉悦，感受到爱与温暖，甚至有一些儿童文学作晶,意义深刻中又带着诙谐与可爱,最为小学生所喜爱。
三、提升儿童文学作品对儿童影响力的策略
（一）增强对儿童文学作品的重视
首先是教师必须要意识到儿童文学作品与其他类型作品的不同之处,意识到儿童文学作品对小学生的深刻影响，要重视儿童文学、发展儿童文学的意识。儿童文学作品在教材中占的比重虽大,但却是相对分开的因此教师在教授的时候可以适当地进行联想,总结出不同课文的相似点启发学生思考,甚至还可以多聆听学生关于儿童文学作品的意见，听听他们的想法。儿童文学虽然在小学语文教材中占据着非常重要的地位，但是儿童文学教学的方式方法却相对滞后于作品的发展,还处在一个比较稚嫩的阶段。
（二）重视教学中儿童文学作品的鉴赏
小学生虽然各项文学的经验都还很不够，但是依然具有最纯真的鉴赏能力,需要教师的启发和引导。因此，作为小学语文教师本身,要了解儿童文学的发展史、批评史等,了解儿童文学领域的大家和学者以及主要的流派和特点，这些是教授儿童文学必不可少的知识，是作为小学语文教师必须掌握的知识。只有这样，教师在教授儿童文学作晶时,才能游刃有余。而只有教师游刃有余了，才能更好的把握课堂节奏,想学生之所想，让他们邀游在儿童文学的美妙世界。
（三）引导儿童进行文学创作
不论是教师还是学生,都应该有一定的儿童文学创作意识。对于教师而言,创作儿童文学能够更好地理解儿童文学,更加熟悉儿童文学，热爱儿童文学。对于学生而言,其创作本身就是儿童文学的一种，只是相对生涩，相对直接。总之,在多读儿童文学作品的基础上,注重儿童文学创作也是提高儿童文学影响力的途径之一。在实践中加深对理论的理解,在实践中增强对儿童文学的认知,在实践中取得实质性的进步。
结语：现代化教育背景下，为更好的促进儿童全面发展，语文教师应当深刻认知素质教育背景下丰富儿童文学作品教学的重要性，提升对儿童文学的重视，科学增加其在教学中的比重，在提升语文教学效果的同时，使学生的语文核心素养与文化素养得到有效发展。
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