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简析新课改下初中语文中作文的有效教学

发表时间：2021/3/9 来源：《青少年导刊》2021年1月作者：江焕娣

[导读] 目前我国初中生的写作能力还非常弱，大多数都是按照老师教的模板和套路进行写作，固化思维严重，缺少独立的思维和创新意识。

广州市花都区新雅街清初级中学江焕娣

摘要：目前我国初中生的写作能力还非常弱，大多数都是按照老师教的模板和套路进行写作，固化思维严重，缺少独立的思维和创新意识。
关键词：新课改；初中语文作文；有效教学
        教育是一个国家和民族的未来，可以影响一个人的成长，教育所占的地位非常重要。而随着时代的发展，教育也应当跟上时代发展的潮流，因此，我国提出了对教育进行改革的要求。但是我国目前初中生语文作文方面还仍然存在许许多多的问题，比如：学生的学科素养低，对写作没有兴趣；教师的教学方式单一且老旧；初中生写作没有真情实感，思维僵化等等，这些问题都阻碍着教育改革的进行。
        一、新课改下初中语文中作文教学的现状问题
        （1）在语文课程中学生对作文的积极性不高
        受传统的写作方式的影响，学生的写作方向大多都是亲情，社会，国家层面，话题都比较正式和严重，学生有畏难心理，认为这些方面非常难写，因此不愿意去写作文；另外，写作文需要花费很长的时间，很多学生都是在老师的要求下逼着自己去写作文，很少自己自愿地投入到作文的写作中去，所以，在这种带有强迫的要求下，初中生正处于叛逆时期，就更加不可能写好文章了；最后，受应试教育的影响，无论是教师还是学生都非常重视语文学科整体分数的提高，认为作文随便写写，只要不跑题就可以拿到差不多的分数，拉不开差距，所以不重视作文，认为试卷前面的题目才是关键。综上几个方面造成初中生对写作缺少积极性。
        （2）在语文课程中部分学生没有足够的生活体验
        艺术都是源于生活的，有很多优秀的文坛大家，他们的优秀作品的灵感都来自于生活中的点点滴滴细节，结合自己的生活经验和社会阅历，写出自己的感情和想法，而初中生年纪还比较少，缺少生活经验，在写作时会出现无话可说的现象；另外，初中课程压力非常大，学校没有开设相关的课外学习活动，学生们不能感受生活，只能呆呆地坐在教室里死记硬背，写作文时胡编乱造；且现在的教师为了提高学生的语文学科成绩让学生大量背诵优秀的作文范文，从中摘取案例和好词佳句，让学生背诵很多与写作无关的案例，严重控制了学生的思维，使学生缺少自己的思维。教师应该让学生根据自己的实际生活，自己亲身经历或是亲眼目睹的事情进行写作举例，而不是死记硬背无关的例子，应当把写作与生活紧密结合起来。
        （3）作文教学传统模式依旧为主，师生课堂缺乏合作互动
        初中生语文作文仍然还有很多传统的束缚，依旧是以教师为主，学生处于被动的地位。只有打破传统的枷锁，才能够提高初中生的语文写作水平。初中生现在还比较依赖老师，只能按照老师让背诵的模板和教的套路去写作，不敢表达出自己的真实想法；另外，教师在作文上不重视，再加上学生对写作没有太大的兴趣，所以课堂气氛比较尴尬，缺少互动交流，只有互相交流、听取意见，改正自己的固有思维和错误的地方，才能提高自己的写作能力。
        （4）初中学生自身写作水平的有限。语文是需要积累的
        有很多事情只有经历过的人才知道，就像老人经常说：“我吃过的盐比你走过的路都多。”这种经历过很多事情的人自然懂得就比较多，生活阅历也很丰富，有真情实感的流露，写起作文来能够更加生动，起到触动人心的效果；而初中生经历过的事情少，有很多酸甜苦辣、喜怒哀乐都没有感受过，能够运用到作文中的真实案例当然也很少；况且，初中生平时课业压力大，全身心都投入到练习题中去，放假时间短，又比较贪玩，所以几乎不抽出时间去阅读书籍。

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        （5）初中生存在畏难心理，没有信心写好文章
        初中生认为自己年龄还不够大，也没有写作经验，从一开始就认为自己非常的微不足道，认定自己一定写不出来好的文章，经常性否定自己，缺乏自信心，畏惧写作文。写作文是需要反复练习并且修改的，初中生没有耐心，在经历过失败后就不愿意再次尝试。
        二、新课改下初中语文中作文教学的有效方法
        （1）结合语文教材内容，指导学生写作技巧。教师应该改变传统的教学方法，不要硬给学生灌输写作的死知识和死套路，应该结合课本内容，让学生能够理解。教师也可以改变自己以前落后的教学方法，可以让学生不单单只是练习整篇作文的写作，这样很浪费时间，也不一定有大幅度的提高，可以让学生们写一段内容，或者是针对某一句的写作方法的教学，有针对的进行教学；另外，教师在评讲时还是按照传统的方式，很多教师不想把课堂时间浪费在作文讲解上，通常就是挑选几篇写的好的作文进行简单的分析，这样做不能针对每个学生的长处和短处进行分析，很多学生存在的问题依旧没有改变，所以，教师应当面对面与每个学生都进行作文的分析与讲解，确保每个学生都能正确认识到自己的问题所在，这样不仅能够提高学生的写作能力，也能增加教师和学生之间的感情。
        （2）重视学生的课外阅读，丰富学生的写作素材。学生要想写好作文，就必须有足够丰富的素材库，先学会阅读，阅读名人的作品集，赏析他们的写作手法和写作技巧，然后先进行仿写，运用到自己的作文中去，所以，阅读非常关键，必须多读书，读好书。初中生学习的科目很多，还有音乐和体育等等，平时学习压力非常大还要上晚自习，所以，很少有时间去阅读作文书籍，及时有时间，初中这个阶段，许多孩子都非常贪玩，不愿意花费放假时间在写作上；我认为，可以阅读一些除了课本内容外的，其他的有利于提高写作水平的书籍，也可以多背诵一些名人名言，古代诗词等等，将这些运用到自己的作文写作中去，可以提高作文文采，使作文更具有诗情画意，添加作文色彩。
        （3）开展各种仿写训练，培养学生的写作能力。写作文就像是练字一样，一开始你什么也不会，就需要先照猫画虎，照着书本上的字体自己模仿它的笔画，然后一笔一划的积累，最后量变引起质变，达到一个飞跃；写作文也是如此，要先模仿优秀的范文进行写作，分析他们的写作手法和写作技巧，思考他们的分层结构和开头结尾、题目的选取，然后举一反三，运用到自己的文章中，长此以往，学生的写作水平一定可以得到提高。
        （4）给学生充足的写作空间和时间，培养学生积极的写作态度。无论做什么事情，都是需要反复进行练习的，正所谓熟能生巧，而初中生课上写作时间少，课外如果老师没有要求，没有布置写作任务的话，学生又不会主动地去写作文，所以，要想提高学生的写作能力，就必须给学生提供充足的课上时间，一周安排两道三节作文课；另外，学生应该敢于跳出传统的框架，勇敢地表达出自己的想法，教师也应该变主动地位为指导位置使学生成为写作的主体，让他们自己进行天马行空的创作，教师只要负责评改，加以正确的引导，改正学生在写作文时犯的错误。另一方面，学生对写作积极性不高，对写作缺乏兴趣，教师应该加强宣传，让学生充分重视作文的重要性，认清作文在语文学科中所处的地位，激发他们的写作兴趣。
        （5）摒弃华丽庸俗，追求朴实文风，提倡“写实”。现在的初中生在写作文时几乎都有一个通病就是假大空。在写作时，应该运用手法去抓住读者的眼球，勾起他们的好奇心，不要只追求辞藻的华丽，而忽视了语言的质朴，做到真实易懂即可。
        现今，初中生在写作文时还仍然存在很多的问题，但我相信，只要能够针对问题有目的性的进行改进，这些障碍就一定可以被克服，推动我国教育文化事业的不断发展。
参考文献：
[1]黄菊英.课程标准下的初中作文有效教学研究[J].语文天地，2017（29）.
[2]张倩.新课改下的初中语文作文有效教学初探[J].科学时代，2011（4）.