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“趣”你的篮球——小学体育篮球教学趣味化的实践探究

发表时间：2021/3/10 来源：《中国教师》2021年2月作者：程艳艳

[导读] 小学是所有阶段教育教学阶段中的基础阶段，体育对于这一阶段学生的发展来说非常重要，是培养学生健康成长的重要阶段。而篮球则是小学体育教学中的一部分，不少学生虽然对体育学习有兴趣，但并不代表着对篮球教学感兴趣。为此，小学体育老师在教学中采用趣味化教学是很有必要的，本文便对此做出了相关分析。

程艳艳义乌市江湾小学浙江义乌 322000
【摘要】小学是所有阶段教育教学阶段中的基础阶段，体育对于这一阶段学生的发展来说非常重要，是培养学生健康成长的重要阶段。而篮球则是小学体育教学中的一部分，不少学生虽然对体育学习有兴趣，但并不代表着对篮球教学感兴趣。为此，小学体育老师在教学中采用趣味化教学是很有必要的，本文便对此做出了相关分析。
【关键词】小学体育；篮球教学；趣味化；应用措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-016-01

        在人们的印象中，篮球是一门竞技性体育运动，但其实篮球运动也就是一种游戏活动。对于小学生而言，在开展学习活动时，大多是以自己的兴趣爱好为主，如果教师所开展的教学活动无法激发学生的学习兴趣，将会影响教学活动的顺利开展。为此，小学体育教师在开展篮球教学时，应该采取措施，让学生都能够爱上篮球，爱上体育，促进学生的个性发展。
        一、调查问卷现“问题”
        为了更好地提升教学质量，提高课堂教学效率，选取了不同年级段的学生参加了调查问卷，根据调查，进行了系列反思。学生的认识是很感性的，因此，教师会深切地感受到，关系大于教育，学生只有认同教师了，教师的言行才能影响学生，教师对学生的评价才能真正走进学生的内心。
        兴趣是最好的老师，学生喜欢，就会下意识的认真听课，相反的，学生不喜欢这门课程，首先就会在心理上产生排斥或是应付，从而无法保证课堂效率，学生在课堂中学到的内容也将大打折扣。教师在上课时照本宣科、没有活力，是学生兴趣形成及培养的最大杀手锏，最终都将在测评中反映出来。
        二、巧用音乐，创设趣味学习环境
        音乐是一种能够有效调动人情感的神秘力量，小学生大都很喜欢音乐，很容易跟着音乐一起活动。为此，教师在教学的过程中，完全可以根据自己的教学内容，来选择合适的音乐，以此活跃课堂氛围，为学生创设出一个趣味化的学习环境。比如小学阶段的体育课大部分都是安排在下午的第一节，这个时候的学生容易犯困，那么教师如果在这样的情况下直接开展教学，教学效果定会有所影响。但如果在教学伊始，教师借助多媒体设备，先向学生播放一首有趣的拉拉队歌曲，比如《青春修炼手册》、《remember the name》等等，这些有趣又激昂的歌曲能够把那些犯迷糊的学生拉回现实性，音乐会使学生瞬间斗志昂扬，精气神都纷纷起来，在后续的篮球教学当中，自然会积极主动的参与进去。
        三、妙用游戏，提升趣味教学过程
        教师在教授完一个阶段的篮球技巧之后，可以在课堂教学中设计一次篮球单项比赛游戏活动，这一游戏活动的开展带有一定的竞争性，而大多数小学生的好胜心都是比较强的，为此不少学生为了能够赢得比赛，都会积极的参与到游戏中的。

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例如在篮球运球训练当中，一开始不少学生在每一次的训练当中都是敷衍了事的，而教师针对这一点，在班上设计了一次篮球运球游戏活动，整个游戏的过程分为四个部分，第一个部分需要学生原地不间断运球一分钟，第二个部分是让学生不间断运球10米，第三部分是让学生三分钟原地背后运球，第四部分就是让学生30米定点转身运球。这一次游戏活动的开展可以设计为多次，为了更好地激发学生参与到训练中，教师还可以针对这一次游戏制定一张成绩表，可在每一次游戏之后进行公告。这个游戏第一次开展虽然学生都纷纷参与了，但学生的运球技巧大多不行，而教师多次开展这样的游戏，学生为了能够在下一次的游戏中表现的更加出色，在后续教师的运球技巧教学中更加认真的学习，且都积极的参与了每一次的篮球训练。除此之外，教师还发现有些同学为了能够更加熟悉的掌握篮球运球技巧，会用课余时间进行练习，在周末都会去家附近的篮球场进行篮球训练。总的来说，教师借助游戏展开教学，不仅能够增添教学过程的趣味性，让学生更加主动的参与到教学中，还能让学生真正的喜欢篮球，热爱篮球。
        四、生动语言，促进学生积极学习
        小学体育教师在初次对学生开展教学之后大多都会发现，小学生在初次接触一种体育项目教学时，大多都会很感兴趣，当教师在前面进行技术指导的时候，不少学生都会在下面模仿教师的动作，当然这一积极性大多只会出现在初次训练中，而篮球技巧并不是靠以此训练就可以获得的，都是需要学生进行反复的练习的。小学生虽然都拥有强烈的好奇心，但大多都没有耐心，当新鲜感一过，积极性就会明显的下降，在后续的训练中参与性也会降低。为此，教师为了促进学生积极参与篮球训练，在教学过程中完全可以利用一些生动的语言来鼓励学生，加强学生的积极性。
        五、情景教学，加强学生情感体验
        在小学体育篮球教学中，让学生掌握一定的篮球技巧是教师所需要完成的教学目标，同时增加学生在教学过程中的情感体验同样也是每一位体育教师都需要完成的教学任务。枯燥无趣的篮球教学自然是没有办法满足这一点，但是在趣味篮球教学中，学生的情感体验会得到增强。情景教学一直以来都是各学科教师常使用的一种教学方法，在小学体育篮球教学中，教师同样也可以采用情景教学来开展篮球训练。例如教师在训练学生行进间变方向运球时，便可以利用情景教学法来看着教学。行进间变方向运球这一训练主要是锻炼学生在运球过程中遇到不同障碍时的应变能力。为此教师可以为学生设计一个这样的情景：在教学伊始，教师将自己课前准备好的几个障碍物在操场上摆放好，然后向学生创设一个这样的情景“同学们，今天我们每个人都是勇士，不久前球球王国将自己国家的镇国之宝送给了篮篮王国参观，今天需要大家将球球王国的镇国之宝送回去，但运送的路上并不顺利，在这一路上大家会遇到不少障碍与困难，现在就让老师看看大家能不能顺利的将球运回球球王国吧！”这样的情景设置，让整个训练教学都变得有趣了起来，学生的情感体验也得到了很好的加强。
        六、结束语
        小学是培养学生健康体格的重要阶段，同时也是培养学生体育兴趣的重要阶段。在这一阶段中，教师应该抓住学生的性格特点，在教学中借助音乐、游戏、生动话语以及情景教学等措施来增添整个教学的趣味性，让学生更加积极主动的参与其中，提高自己的教学效率。。
参考文献：
[1]郑忠. 趣味运球教学法在篮球教学中的运用[J]. 当代体育科技, 2017, 7(5):80-81.
[2]吴闯. 小学篮球教学中趣味教学模式的实践[J]. 新校园(中旬), 2017(3):63-63.
[3]薛润禾. 趣味篮球运动教学法在体育教学中的运用分析[J]. 新校园(中旬), 2018(3).