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幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力张丽岚

发表时间：2021/3/10 来源：《中国教师》2021年1月2期作者：张丽岚

[导读] 现今，人们对教育的重视程度在不断加深，幼儿园教学的整体水平受到了社会大众的普遍性关注，因此应打造幼儿语言教育一体化，以社会实践为主要教育形式，为强化语言活动，发展幼儿语言能力提供好的教育方向。基于此，本文对培养幼儿语言能力的现状以及幼儿园语言教学能力提升的对策进行了分析。

张丽岚云南省兰坪县城区幼儿园
【摘要】现今，人们对教育的重视程度在不断加深，幼儿园教学的整体水平受到了社会大众的普遍性关注，因此应打造幼儿语言教育一体化，以社会实践为主要教育形式，为强化语言活动，发展幼儿语言能力提供好的教育方向。基于此，本文对培养幼儿语言能力的现状以及幼儿园语言教学能力提升的对策进行了分析。
【关键词】语言活动；幼儿发展；语言能力
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-020-02

        1培养幼儿语言能力的现状
        1.1教学观念陈旧
        目前，一些幼儿园的教学观念中还存在很多传统观念，就像很多教师的教学理念非常传统，在进行幼儿教学的时候只重视“模仿教学”，这就会导致在教学过程中忽略了对幼儿的天性和语言表达能力的培养。
        1.2语言教学的方式单一
        目前，幼儿园语言教学形式是非常单一的，一般都是采用一对一的问答，教师讲故事或者教唱儿歌等方式，对于幼儿的语言能力培养来说还是远远不够的。这种简单的教学模式要求幼儿安静地坐在位置上进行学习，但是幼儿通常是非常好动的，所以就很容易发生走神现象，在一定程度上忽略了幼儿的动手能力。
        1.3缺乏对幼儿兴趣的激发
        “兴趣是最好的老师”，根据相关的研究也表明，幼儿的兴趣和最终的学习成果有着很大的联系。幼儿园的语言能力教学是起步的阶段，但是由于受到传统教学理念的影响，一直以来的教学都是以教师为主，教学模式极大程度上受到了传统模式的约束，特别是在学习的过程中很少给幼儿提供发表自己看法和言论的机会。
        2幼儿园语言教学能力提升的对策
        2.1提升幼儿学习兴趣
        在对幼儿园语言教学能力进行细节分析后发现，现今在幼儿语言能力培养的过程中还存在着较多的问题。如果幼儿园及相关教师对这方面的问题不加以重视，在实际教学过程中不采取有效性措施予以解决，势必直接影响幼儿语言能力的提升，也会对幼儿园的后续发展造成阻碍。因此，相关教师必须树立正确的幼儿语言能力培养意识，在实际教学过程中采取合理化措施来提升幼儿园语言教学能力。首先，相关教师要想使幼儿更好地接受教学内容，就需要从实际的教学工作出发，在课堂教学中开展多样化教学，提升幼儿的学习兴趣。
        2.2提升教师教学主观意识
        在目前的语言教学能力提升中，其中一个重要的角色即教师。教师在幼儿语言能力培养中不仅发挥着一个监督者的作用，同时也是幼儿语言学习的引导者。而要想切实提升幼儿园的语言教学能力，教师就需要正确认识到自身的作用，针对语言能力培养力度较弱的情况，积极提升教学主观意识，在课堂上要引导幼儿去说，从幼儿的角度出发，了解幼儿的真实想法，在课下也要与幼儿进行沟通。这有助于在幼儿与教师之间建立一个良好的关系，从而让幼儿在实际学习过程中更好地参与到课堂中，达到语言能力培养的目的。
        2.3丰富教学内容
        要想提高幼儿的语言能力，教师还需要在实际教学过程中丰富教学内容。在授课过程中，教师可以通过多样化的教学活动来吸引幼儿的注意力，在保证幼儿安全的情况下举办一些活动，在幼儿参与活动的过程中设置好教学环节。例如，可以让幼儿组队来进行问题讨论，让幼儿在课堂上积极参与到课堂讨论中去，引导幼儿描述自己喜欢的动物或开心的事情，通过课堂情境的构建来让幼儿放松心情，提升幼儿的语言学习效率，积极引导幼儿发现问题，让幼儿自己思考解决问题，与幼儿展开互动，在不断的交流中锻炼幼儿的思维能力。这可以使幼儿对所学的语言知识产生兴趣，提升课堂教学效率。

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        2.4把语言活动融入生活实践
        实践是检验真理的唯一标准。对幼儿语言沟通能力的培养，一定要从实践中进行培养和教育。因为特定的语言环境，会影响一个人特定的语言交流话题，幼儿也是如此。我们要把幼儿放在语言大背景下，充分发挥幼儿的好奇心，让他们在生活实践中自己寻找语言表达带来的乐趣。
        外界事物对幼儿语言表达的激发是有很大作用的，父母要扮演好自己的角色，父母既是孩子的第一监护人，也是孩子的知心朋友和玩伴。利用节假日，家长要多带孩子出去看看，观察外界的自然和人文景观，以旁观者的视角与孩子进行语言上的沟通。家长也可以带孩子参加亲子活动，体验有趣生动的游戏。当孩子对家长有了依赖感，随之就有了崇拜和喜爱，他们自然而然地就产生了语言沟通的话题和乐趣，这利于提升幼儿在家庭里的幸福感，同时增强其自信心和自豪感。等他们慢慢长大后，语言表达能力就会出现明显的变化，没有了以前的腼腆和羞涩，更多的是语言表达时流露出的强大的气场和气质。因为在实践中锻炼了语言表达能力，与此同时幼儿的情商也得到了极大的提升，这为以后的人际关系处理提供了基础。
        2.5锻炼幼儿语言拓展能力
        语言是取之不尽、用之不竭的一种交流工具，同样的一句话，带有辞藻修饰的语言表达总是比简单的话语听起来更令人舒服，也会让人更有兴趣去接触这个人，并进一步进行深一步的交流沟通。由此可见语言的魅力，值得家长和教师学习，要多注重与幼儿进行语言的交流。儿童语言的学习是与生活中的人、物、大自然及社会现象紧密相连的，幼儿学习语言就是要与认知周围事物的能力相联系，这样才有助于孩子语言能力的提高。在儿童时期，进行语言能力的培养，对其终身发展都有着不容小觑的意义。
        家长要注重对幼儿语言综合素质的培养，不仅仅把目标停留在教会孩子基本的口语表达的第一台阶上，还要把它提升到更高的台阶上。这就需要家长联合幼儿教育机构，做到语言教学的一体化，让幼儿接受的家庭语言教育和幼儿园里的语言教育无缝衔接，两者相互配合、相互作用，双方尽可能地去适应幼儿的语言环境，配合幼儿的语言活动，而不是让沉浸于自己的世界的幼儿，去适应家长和教师。例如，可以通过拓展幼儿语言的课堂活动或者游戏，让幼儿置身于游戏活动中，充分调动幼儿的语言拓展能力，让幼儿在实践过程中多表达。
        2.6通过细节巩固幼儿的语言能力
        教师在培养幼儿的语言能力时，不应该只是在课堂上进行培养，还应该利用课下相处的时间对幼儿的学习内容进行巩固。例如，每天早上对前一天所学内容进行朗诵，通过晨读时间来巩固幼儿的语言表达能力；在课余活动中组织幼儿进行语言辩答游戏，例如成语接龙等游戏来锻炼幼儿的语言表达能力；在用餐之后引领幼儿进行阅读，为幼儿提供适合的读物。
        2.7采取多样化的教学方式
        幼儿园阶段是幼儿语言能力形成及培养的关键时期。在该时期，幼儿园及教师必须与时俱进，在实际教学过程中要全面分析幼儿的学习情况，根据实际情况来开展语言教学。同时，还要积极运用多样化的教学活动来帮助幼儿理解所学知识，在合适的教学环境中帮助幼儿提升自身的语言能力。除此之外，教师还要积极采取多样化的教学方式来培养幼儿的语言能力、沟通能力等，在课堂上通过情境教学、多媒体教学等方式来引导学生加强交流与学习，在良好的学习环境中锻炼幼儿的语言能力。
        3结束语
        综上所述，已经充分了解了幼儿园语言能力培养的现状和重要性，本文也对幼儿园教学中语言表达能力的培养进行分析并提出了相关的建议，希望能够在今后的语言能力培养方面得到更好的成果，幼儿园是进行语言能力培养的最佳时期，希望能够引起相关教育者的关注。
参考文献
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[2]何文箐.浅谈如何在幼儿园教学活动中有效提升幼儿的语言能力[J].考试周刊,2021(01):161-162.
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