探究小学心理健康教育中家校合作策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探究小学心理健康教育中家校合作策略

发表时间：2021/3/10 来源：《中国教师》2020年1月刊作者：杨小凤

[导读] 随着教育改革的不断的深入，相关教育部门开始重视小学生的心理健康问题。而为了保证小学生在成长的过程中保持心理健康，需要学校和家长共同重视对小学生的心理进行教育。而要想取得良好的教育成果还需要家长和学生共同合作，并结合小学生心理的实际情况认真的分析该如何进行心理教育，只有这样才能更好的保证小学生的心理健康。基于此，本文将对探究小学心理健康教育中家校合作策略进行一个深入的分析。

杨小凤麦积区伯阳中心学校甘肃天水 741020
【摘要】随着教育改革的不断的深入，相关教育部门开始重视小学生的心理健康问题。而为了保证小学生在成长的过程中保持心理健康，需要学校和家长共同重视对小学生的心理进行教育。而要想取得良好的教育成果还需要家长和学生共同合作，并结合小学生心理的实际情况认真的分析该如何进行心理教育，只有这样才能更好的保证小学生的心理健康。基于此，本文将对探究小学心理健康教育中家校合作策略进行一个深入的分析。
【关键词】小学生；心理健康教育；家校合作；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-299-01

        为了更好的保证小学生的心理健康，进行家校合作心理健康教育是十分重要的。而随着教育改革的不断的推进，许多小学开始积极和各个家庭共同进行小学生的心理教育工作。虽然这样的教学模式在最近几年获得了一定的教学效果，但是随着社会经济的不断进步，对小学生心理健康教育质量要求越来越高。针对这一点，就需要学校和家长积极的改善原有的小学心理健康教育模式，而这也是小学心理教育领域需要关注并研究的任务。
        一、目前小学生心理健康教育工作的现状
        就目前而言小学心理健康教育工作中主要面临的问题是，一部分家长并没有意识到小学心理健康教育对小学生健康成长的重要性。以致于在日常的生活中，许多家长并没有过度的关注学生的心理问题。还有一些家长单纯的认为孩子的心理健康应该交给院校的心理老师，以致于在孩子的心理教育上没有进到父母的责任。而在一些相关的调查研究中可以发现，如果一个孩子出现心理问题，很大的一部分原因是孩子生长的家庭环境也存在着问题。由于一部分学生长时间的没有得到家长的关心，这对孩子的人际交流也有着十分严重的影响。除此之外，一些家长并不认可教师的教育方式，这种情况也大大的加大了小学心理健康教育工作的难度。
        除了家长身上存在的问题以外，一些学校的老师认为学生出现心理问题的主要原因是来自家长。因此在和家长沟通交流的时候只是和家长汇报学生在学校出现的问题，并责怪家长教育的问题。在交流的过程中并没有和家长一起探讨有效进行小学心理健康教育方法，而这个过程中，其中部分家长会认为孩子出现问题学校的教育也是失职的。这就造成了学校和家长之间的合作关系出现裂缝，这对开展家校合作的小学心理健康教育模式是非常不利的。当然在学校进行小学心理健康教育时候，并没有认真分析现阶段的小学生成长心理。而且在进行心理健康教育活动的时候，所进行的心理健康教育的内容并没有针对性，内容相对空洞。这种情况也是导致小学生心理问题久久得不到解决的原因。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、小学心理健康教育中家校合作策略
        为了有效的解决上述出现的问题，更多的进行家校合作的小学心理健康教育模式。应该从以下几个方面做起：第一、家长和学校都应该将小学心理健康教育重视起来，并积极的进行配合。在实际的小学生成长的过程中，无论是老师还是家长都十分的关注学生的成绩，并没有对小学心理健康教育足够的重视。因此，想要改变这种现状，学校和家长应该认真的分析孩子的心理，并及时的对学生的心理进行科学的教育，从而大大的减少小学生心理问题出现的几率。而为了加强在小学心理健康教育方面的家校合作模式，学校应该针对学生的心理健康问题积极的开展座谈会，增加老师和家长之间的沟通交流。当然，在这个过程中，也需要家长积极的改变家庭教育的理念，将孩子的心理教育问题重视起来。
        第二、为了促使家校合作的小学心理健康教育模式的有效的进行，学校应该除了和家长面对面的交流以外，还需要建立群聊。这种举措除了可以促进老师和家长的沟通交流以外，还可以让相关的老师第一时间了解学生的状况，从而在日常的教小学生活中及时的学生进行开导。也有助于家长第一时间了解到学生在学校出现的状况，及时的给予学生关心和疼爱。而且这对日后学校的开展小学心理健康教育活动的顺利举行也有着十分重要的作用，而受到老师和家长共同关注的学生心理也必然会更加健康。
        第三、如果学校和家长只是单纯的交流，在交流的过程中并没有一些专业的知识作为依据，这样的交流活动很难让小学心理健康教育对学生的心理健康起到促进的作用。而要想让学生积极健康的成长，就需要家校合作在小学的心理健康教育模式中，研究专业的小学心理健康教育知识以及方法。而要做到这一点，就需要家长和老师在日常的生活中不断的强化小学心理健康教育的专业知识。而学校可以针对这一点，积极的组织心理教育培训会，在提升老师和家长这方面专业知识的同时，还为家长和老师之间交流自己的教育心得提供了机会。除此之外，在家长会中往往是家长和老师之间的相互交流，并没有给学生参与的机会。针对这种情况，学校应该积极的组织亲子活动，科学的亲子活动对升华学生和家长之间的情感有着十分积极的作用，而且亲子活动对促进学生的心理健康也有着十分积极的意义。
        结束语
        总而言之，小学心理健康教育对促进小学生的健康成长和全面发展有着十分积极的意义。所以，老师和家长都要将小学心理健康教育重视起来。在这个过程中不但学校和老师要多多的沟通和交流，而且学校和老师都要积极的学习小学心理健康教育的专业知识，从而更好的开展家校的小学心理健康教育模式。当然在合作的过程中家长和老师都要放下成见，将心理教育落实在学生成长的各个方面，让家校合作发挥作用积极的发挥出来，最大限度的避免小学生成长过程中出现心理问题。
参考文献
[1]小学心理健康教育中的家校合作策略解析[J].田慧.科学大众(科学教育).2019(06).
[2]小学心理健康教育中家校合作策略的实施[J].闵剑.中国农村教育.2019(15).