提高小学体育足球教学趣味性的策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提高小学体育足球教学趣味性的策略

发表时间：2021/3/10 来源：《中国教师》2021年1月2期作者：姜刚

[导读] 由于小学生的年龄特点，其具有活泼好动以及对体育课堂充满好奇等特点。教师可以充分借助学生这些特点，在教学中注重足球教学的趣味性，设计出富有趣味性且符合小学生个性特点的足球教学活动，让学生通过有趣的足球教学活动放松身心，并激发学生对于足球运动的兴趣与热情，使学生通过足球教学能够培养其足球技能、身体素质以及集体素养，继而提高学生在足球上的竞技水平以及在多方面上的能力。基于此，对提高小学体育足球教学趣味性

姜刚四川省甘孜藏族自治州新龙县城区二完小 626101
【摘要】由于小学生的年龄特点，其具有活泼好动以及对体育课堂充满好奇等特点。教师可以充分借助学生这些特点，在教学中注重足球教学的趣味性，设计出富有趣味性且符合小学生个性特点的足球教学活动，让学生通过有趣的足球教学活动放松身心，并激发学生对于足球运动的兴趣与热情，使学生通过足球教学能够培养其足球技能、身体素质以及集体素养，继而提高学生在足球上的竞技水平以及在多方面上的能力。基于此，对提高小学体育足球教学趣味性的策略进行研究，仅供参考。
【关键词】小学体育;足球教学;趣味性教学;教学方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-143-01

        引言
        小学体育教学为了进一步满足社会需要，培养学生的体育技能，将丰富多彩的体育教学课程引入到了现代小学教育方案当中，而足球就是其中一项。足球课程不仅可以有效提高学生的身体素质，还可以增强他们之间的互动配合能力。虽然国家投入大量的精力和财力培养足球运动员，但是综合来看，教师需要充分增强小学足球教育的趣味性，才能够有效提高整体体育教学质量。
        一、小学体育足球教学现状
        （一）面向全体与部分学生抵触
        足球作为小学体育教学必修内容，需要面向全体学生开展常规教学，但是足球的专项性导致不是所有学生都喜欢和愿意学习足球;足球的对抗性和强体能要求让很多学生望而却步，特别是女生和部分体弱学生对学习足球还有抵触。而传统的体育教学方式无法在一节课中充分让每个学生都能愉快地完成足球练习，学生没有机会获得快乐足球的体验，也无法感受到足球文化给自身带来的乐趣。
        （二）教师缺乏相关专业能力
        因为我国将足球纳入小学体育教学时间较短，其教学体系尚未成熟，所以也就缺少专业教师团队带领学生进行学习。部分小学对于足球的认识不足，认为足球项目的授课对象应该是初高中生，而小学生不具备成熟的学习能力以及运动能力。基于此，很多小学在足球教师的配给上面数量较少。而足球教学对于教师本身的专业性要求较强，调查统计发现，部分院校所分配的足球教师专业性较差，教师缺少应有的足球教学水平，这样就无法激发学生的学习兴趣。对于部分教师来说，虽然具备一定的教学能力，但是却忽视了足球本身是否能与学生产生共鸣。教师在授课过程当中单纯地传授知识，与学生之间缺少互动，这样枯燥的课堂氛围缺少教学意义。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、增强小学体育足球教学趣味性的策略分析
        （一）开展家校联合足球教学
        教育并非只是学校的任务，同时也是家校共同关注的重要话题。在开展小学阶段的足球训练期间，体育教师需进行家校联合，促使家长与学生一同投入足球训练之中，这样可以为课堂教学添加无限趣味以及活力。在家校联合这种教学模式之下，借助体育活动能够促进家长与学生间的交流，促使家长用引导者以及合作者的身份帮助学生完成活动。比如，体育教师可组织“最佳搭档”这个亲子活动，有效锻炼学生的平衡力以及耐力。而且，这类活动可以增进家长与学生间的情感。体育教师需多与家长进行沟通交流，让家长正确认识家校联动这种教学模式，这样才可让教学变得更加有趣、让气氛更加活跃，进而促使教学效果不断提升。
        （二）通过多媒体技术提高小学足球教学的趣味性
        信息化时代，足球教学的方式也可以充分运用网络平台进行直观呈现。一方面满足学生对于快乐足球的兴趣，另一方面动态性和演示性强的技术应用便于学生整体感知足球项目特点和技术特征，小学体育教师要充分考虑学生的性格特点和素质差异，根据孩子们的特点开展适合他们的趣味教学方法。例如，很多体育老师重视学生的足球技术教学，但是对于足球基础理论知识容易忽视，甚至是缺乏足够的认识。足球规则和足球起源等基础理论知识对于学生足球球感和足球兴趣有着重要的辅助作用，特别是对于孩子的足球启蒙和足球兴趣引导，作用重大。在特殊天气，师生无法在室外进行体育教学时，老师可以向同学们通过课件、微课、教学视频等多种形式介绍足球运动的起源和现代足球的演变历史，梳理足球场地和基本比赛规则、足球明星和实况比赛等，在必要的时候，也可以通过观看足球比赛实况片段进行解说，甚至是尝试操控《实况足球》游戏锻炼学生的战术跑位意识，从而增强学生对足球运动的兴趣，也能帮助学生整体感知合作、竞技、拼搏的足球运动魅力。
        （三）利用趣味知识，增强足球认识
        小学生的年纪还较小，其对于足球运动方面的见识还相对较少，但其对于足球运动仍是具有较强的好奇心。如此，教师就可抓住学生好奇心的特点，给学生多普及与足球相关的知识，让学生们更了解足球知识，以致更热爱足球运动。在小学足球的教学过程中，教师可以给学生讲解趣味足球知识，增强学生对于足球运动的认识，使得学生对足球运动的兴趣更加浓厚，足球教学的课堂效果也能得到增强。
        结束语
        综上可知，小学体育是贯彻素质教育的一个重要体现。教学期间，体育教师需重视学生身体素质，结合学生兴趣开展足球教学。课堂上，体育教师需创设趣味性的导入情境，营造趣味性的课堂情境，同时开展家校联合足球教学，进而促使课堂教学的趣味性不断提高，引导学生主动参与其中，有效提升课堂教学的实际效率。
参考文献
[1]刘应伟.小学体育足球教学趣味性策略[J].家长,2019(33):15-16.
[2]王荣烽.小学体育足球教学的趣味性提升策略[J].科普童话,2019(41): 91.