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职业高中电子信息技术专业教学策略初探

发表时间：2021/3/10 来源：《中国教师》2021年1月2期作者：唐敏

[导读] 随着信息化时代的到来，社会发展中对于电子信息技术专业人才的需求量开始逐渐的增多，这就促使电子信息技术专业已经成为了高职院校教学重点内容之一，其也受到了师生们的广泛关注与重视。但在实际的电子信息技术教学中，由于种种因素的影响就会导致该技术专业的教学效率和教学质量得不到提升，促使学生对此课程的知识了解程度与掌握程度有些片面，从而无法为社会提供充足的优质人才。基于此，本文将研究出有效的策略来提升高职电子

唐敏四川省梓潼县七一高级职业中学校
【摘要】随着信息化时代的到来，社会发展中对于电子信息技术专业人才的需求量开始逐渐的增多，这就促使电子信息技术专业已经成为了高职院校教学重点内容之一，其也受到了师生们的广泛关注与重视。但在实际的电子信息技术教学中，由于种种因素的影响就会导致该技术专业的教学效率和教学质量得不到提升，促使学生对此课程的知识了解程度与掌握程度有些片面，从而无法为社会提供充足的优质人才。基于此，本文将研究出有效的策略来提升高职电子信息技术专业的教学效果，以供参考。
【关键词】职业高中；电子信息技术；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-141-01

        根据当前我国职业高中学校的电子信息技术专业教学情况来看，该专业是一门以计算机为主体的信息处理学科，涉及内容较为广泛，关系到信息系统的开发、设计、集成等内容，在社会上得到了广泛的应用，由此可见电子信息技术专业是一门实用性很强的专业，该专业的高职生在未来会获得良好的发展。
        一、电子信息技术的概念
        电子信息技术是指运用电子技术来获取、传递、处理和应用信息。随着现代电子科技的日益成熟，电子信息走进大众的视野，为人们的沟通提供了巨大便利，现在已成为人们生活中不可或少的沟通媒介。信息传递的方式各种各样，最为普遍的是计算机技术、多媒体技术以及网络技术，还有一种少见的传感技术，人们可以通过这些高科技及时达到信息传递和沟通交流，由于电子信息技术获取信息十分方便快捷，因此它在很多生产生活的产业都有涉及，如餐饮业、视频和音频产业、还有计算机，特别是电子信息产业通信业。电子信息技术的概念是指通过使用电子技术获取或传递人们所需要的信息或资源。“信息”是对事物状态的体现形式，也是对事物运动状态和形态的描述。信息的传递可以通过声音、语言、图片、和一些特殊的符号、数据等形式来实现。
        二、电子信息技术教学策略
        （一）全面介绍专业背景，了解行业动态
        高职教学旨在面向社会教学，即向社会输出定点培养的人才。所以，高职教育要更加“现实”，要跟上社会发展的节奏，准确找到专业发展的节点。这样的教学才是有效。才能提高高职生的被认可程度。而且电子信息技术专业又是一个飞速发展的专业。可以说是与时俱进，对于这样的专业学习，教师必须时刻了解行业动态，不然容易落后于人，出现不适应市场的情况。所以在教学时，教师要将行业背景和行业动态作为必须介绍的两大部分，用背景奠定学生对行业的情感，扎实其基础。用行业动态来指引学生未来发展的方向，开放学生的视野，使学生在更大、更科学的范围内选择自己将来所从事的行业，更明确自己的努力方向，更加高效地学习。
        （二）优化教学过程，提高课堂教学实效性
        在高职电子信息技术教学中，教师要注重对教学过程进行优化。

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首先，要强化理论联系实际，将电子信息技术理论有效融入到实践操作之中，并在操作中进行总结升华，实现螺旋上升。教师在高职电子信息技术教学中，应当尽可能地将教学活动放在计算机教室进行，在学习计算机原理的过程中同步动手操作，理论联系实际，以此来提高学生的学习兴趣。在这样的过程中，教师还可以引导学生对设计的课题进行分析研究，经过观察、归纳、想象与猜测，寻求解决问题的方法途径，再经过实践操作来验证自己的推断，获得学习成果，通过这样的方式，让学生实现理论与实践的完美结合。另一方面，教师在电子信息技术教学中要有意识地培养学生的科研意识、创造意识。教师在电子信息技术教学中，要引导学生将所学内容进行理解掌握，并逐步开展创新创造，如可以指导学生运用所学设计软件知识，按照要求制作不同学科的简单课件。在这样的教学过程中，教师可以将学生分为多个学习小组，每一组成员之间分工合作，策划、美工、制作脚本以及运用软件制作处理，学生各司其职、密切合作，不仅巩固了所学内容，而且培养了学生动手操作能力。教师在电子信息技术教学中，还应当做到生动化、趣味化，可以穿插一些小游戏，也可以在教学中安排学生反串教师角色，走上前台代替教师进行相关内容的传授。这样新颖的模式，对于学生的积极性激发以及自身能力培养具有明显作用。
        （三）加强学生实践
        电子信息技术课程作为一门实践性极强的课程，学生需要通过引导认知到电子信息技术的高效率化指的是器件损耗的降低与运行效率的提高等基础原理。学生通过实验认识到是电力电子器件的正向降压与正向电流的对数关系，通过电阻降压从而降低了导通损耗；而在全控化与集成化的基础上，器件开关过程速度得到进一步加快，也降低了开关损耗；当器件处于低损耗状态时，运行速度则会提出高活跃的状态。在实践的基础上，学生将进一步认知到电子信息技术的全控化指的是由传统半控型普通晶闸管发展到各类自关断器件，亦是实现电力系统设备在功能自主性方面上的重大突破。
        （四）提升教师的专业水平
        首先，教师要帮助学生树立学习自信心，从而提升教学实效性。教师应当根据当前的就业情况帮助学生分析自身的就业形势。让学生明白，当前很多企业都倾向于招聘具有一技之长的员工。而高职学校的教育使得学生在动手、实践方面有了很大的优势，这将是他们就业的重要优势。其次，要选用适当的教材。学校要紧跟时代发展的步伐，选用最新的专业教材，同时还应当让学生们多学习与社会发展相结合的书籍，在教学中教师要为学生推荐优秀的课外读物，让学生们学习更多的专业知识。教师要不断提升自身的专业知识和专业技能水平，提升自身的教学质量。最后，教师要不断创新教学方法。教师要能够结合学生的实际学情来创新自身的教学方法。教师可以通过任务驱动型教学方法，激发学生的学习兴趣，此外还可以将教学案例与理论教学相结合，提升学生的知识运用能力。
        结语
        总之，培养和提高电子信息技术专业人才是一个系统性的工程，是需要学校、教师以及相关企业通力合作，以正确的方式对学生进行教育，增强学生学科能力和实践能力，使其能够更好地为推动电子信息发展和应用而服务。
参考文献
[1]陈紫鹏,陈赤华,肖小春.电子信息工程专业电子产品工艺与SMT技术课程教学改革研究[J].信息记录材料,2020,21(11):244-245.
[2]李盛林,邓小芳.电子信息工程技术的学徒教学实践[J].集成电路应用,2020,37(09):148-149.