马洪亮
( 山东省济宁市任城区观音阁小学 272100 )
摘要：随着教育的不断发展和深入改革，素质教育对小学语文作文教学提出了新的要求。要求不仅要使学生掌握一定的写作技巧，并且要重视学生想象能力的培养，帮助学生更加轻松的学习作文。在现阶段，如何在语文作文教学中培养学生的想象能力，是语文教师所要面临的重要问题，迫切需要被得到解决。因此，本文提出了一系列小学语文作文教学中培养学生想象能力的具体策略。
关键词：小学语文；作文教学；想象能力；培养策略
引文：作文教学是语文教学中的重要内容，也是教学中的重点以及难点。提高学生的作文写作能力，不仅需要学生掌握丰富的写作素材，并且需要发展学生的思维，才能为学生的作文写作插上翱翔的翅膀，提高学生的创造能力。为了使语文作文教学能够满足学生发展的需要，语文教师需要重视学生想象能力的培养，转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，为学生的作文写作提供有利条件。
一、结合课文内容发挥想象，引导学生进行续写
通过调查研究发现，部分学生认为作文写作是枯燥、乏味的，甚至还有一些学生对作文写作产生厌恶或者抵触心理，不利于学生的作文写作。其主要原因是由于小学阶段的学生尚未形成良好的作文学习习惯，缺乏作文写作的素材，很容易导致作文写作内容过于空洞、乏味，出现说大话、说瞎话的现象。对此，语文教师可以在日常的教学中有意识到的引导学生，使学生能够以课文为基础，对具体的情节发挥想象力进行引申，通过续写或者仿写，使学生的想象能力能够得到有效培养。
比如在学习小学语文《总也倒不了的老屋》一课时，通过这节课的学习，主要是让学生能够了解这个故事，理清故事的结构，体会故事中所传达出来的品质。这篇课文是一个故事，对于小学学生来说比较有吸引力。在学习完成之后，语文教师可以让学生想象一下，在后面会发生什么样的故事呢。语文教师可以让学生进行随堂练笔，续写接下来的故事，从而使作文教学达到事半功倍的效果。
二、通过创设教学情境，激发学生想象力
小学阶段的学生年龄较小，很难把握作文写作的主题，因此容易导致作文写作内容缺乏真情实感。为了帮助学生能够将自己内心的真实想法表达出来，语文教师可以通过多媒体创设教学情境，将学生带入到特定的教学情境之中，使学生仿佛身临其中，在多重感官的刺激下激发情感体验，调动学生的想象能力，使学生的感受更加真实，为学生的作文写作营造轻松、愉快的学习氛围。
比如在学习小学语文《美丽的小兴安岭》一课时，通过这节课的学习，主要是让学生感受小兴安岭美丽的景色，学习作者描写景物时的方法。
一些学生没有亲身体会过小兴安岭的景色，通过课文难以感受到小兴安岭的美景。语文教师可以用多媒体播放关于小兴安岭景色的图片、视频，并且配上音乐，让学生直观的看到小兴安岭的美景。通过这种形式，能够迅速活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣。语文教师可以趁热打铁，让学生在观看的同时发挥想象力，想象自己就处于大兴安岭的美景之中，以“我眼中的大兴安岭”为题进行写作，要是自己的有感而发，从而使学生的作文写作更加真实。
三、结合实际生活，提升学生想象能力
作文来源于生活，从某一层面上来说，是生活的真实反映。将作文教学与实际生活结合起来，能够使学生根据亲身经历进行想象，打破以往作文教学枯燥、乏味的局面，提高作文教学质量。对此，语文教师要深入了解学生的实际情况，可以围绕学生身边发生的事情展开教学，将学生带入到一定相对熟悉的环境中，使学生能够充分发挥想象力，将感情融入到身边的事情上，从而使作文写作充满真情流露。将作文写作与生活有机结合，一方面有利于学生想象力的培养；另一方面，能够拉近作文写作与学生之间的距离，增加作文写作中的趣味性。语文教师要引导学生善于观察生活，以生活事物为写作对象，融入丰富的想象力，从而帮助学生养成良好的作文学习习惯，树立良好的作文学习态度，循序渐进的提升学生的写作能力。
比如在学习小学语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，通过这节课的学习，主要是让学生感受课文中父母的爱，理解父爱和母爱不同的表达方式。“父爱”和“母爱”对于小学学生来说并不陌生，环绕在每个人的身边。语文教师可以先让学生回到家中仔细观察自己的父母，用心感受父母对自己的爱，然后以作文的形式将父母的爱写出来，也可以为父母写一封信。通过这种形式，能够将学生的想象具体化，使学生在写作时联想到父母点滴的爱。不仅能够有效培养学生的想象能力，并且能够使学生养成孝敬父母、尊敬父母的感恩之心，彰显语文作文教学的重要教学价值。
结语：综上所述，在教育发展的新形势下，在小学语文作文教学中培养学生的想象能力十分重要，是素质教育的必然要求，是语文作文教学的重要教学目标。对此，语文教师要根据学生的实际情况，通过多种方法和手段，在不断的教学实践和摸索中探索出适合小学学生的语文作文教学方法，合适的才是最有效的，才能有效培养小学学生的想象能力，为小学学生作文写作能力的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
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[2] 苏兴荣.试论小学语文作文教学中培养学生想象能力的策略[J]. 当代教研论丛. 2020(04)
[3] 任生顺.如何在小学作文教学中培养学生的想象能力[J]. 课程教育研究. 2020(10)
[4] 魏丽媛.浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]. 艺术科技. 2019(08
作者简介：
马洪亮（1968.12—），男，汉族，山东省济宁市任城区观音阁小学