顾文辉
（黑龙江省省直机关第五幼儿园，哈尔滨，150001）
摘要：音乐欣赏活动在幼儿园教育教学中占据着至关重要的位置，不仅担任着培养幼儿审美兴趣与审美情感的重任，而且还是培养幼儿理解与创新能力的重要渠道之一，其主要目的是为了实现幼儿的全面发展。音乐欣赏活动对幼儿的成长与学习非常重要，作为幼儿园教师，必须要引起对音乐欣赏活动的高度重视，通过开展相应的音乐欣赏活动，促使幼儿的视野得到一定的拓展，帮助幼儿能够更好的融入生活。文章将对幼儿园音乐欣赏活动的组织策略进行详细的分析与探讨。
关键词：幼儿园；音乐欣赏活动；组织策略
引言
处在幼儿园阶段的儿童，由于他们受到自身年龄的限制，他们的思维还处在尚未成熟的阶段，并且缺乏一定的理解与接受能力。幼儿音乐欣赏能力在一定程度上影响着幼儿获取音乐知识的水平，为了更好的培养幼儿的音乐素养及能力，教师必须要重视开展并组织音乐欣赏活动，从根本上调动幼儿学习音乐的兴趣与积极性，推动幼儿学习音乐的动力，进而促进幼儿的心理健康。
一、幼儿园开展音乐欣赏活动的重要意义
（一）有利于提升幼儿整体音乐素养
从某种意义上来说，音乐不仅是人类的艺术创作，同时也是人类的朋友。音乐能够使人们的精神生活得到有效的丰富，进一步激发人类对社会的整体认知。幼儿正处在成长与发展的初级阶段，对他们进行音乐欣赏教育，不仅能够使幼儿对音乐的认知理解得到增强，而且还能够更好的帮助幼儿积累一些生活与学习的经验，通过音乐艺术的不断熏陶，从而促进幼儿更加健康快乐地成长。在实际的音乐学习过程中，幼儿可以通过欣赏音乐，学会观察事物，并借助音乐节奏与节拍，促使幼儿掌握事物发展的规律 ，从而形成对生活的正确理解，进一步提升幼儿的音乐素养。
（二）实现幼儿身体与内心的平衡发育
音乐对幼儿的身体活动及思想活动等具有非常重要的影响。通过对音乐活动的学习与欣赏，能够使幼儿对声音的应用形成更加直观的理解。与此同时，教师可以利用各种音乐器材，向幼儿展示不同的音色，进而使幼儿的音乐体验与感悟得到增强，进一步促使幼儿的思维得到有效的锻炼。此外，通过对音乐力度与节奏的合理掌控，能够使幼儿形成一定的音乐情感，为幼儿提供更好的训练，进一步推动幼儿身体各器官的协调发展。
（三）开发并提高幼儿的智力
音乐欣赏实际上是一种审美意识，能够在一定程度上开发并提高幼儿的智力。教师通过将音乐艺术手段以各种形式融入到教学中，不仅能够使幼儿的感悟能力得到有效的增强，同时还能够用情感思维带动幼儿智力的发展。幼儿正处在智力初步形成的阶段，对幼儿进行有针对性的智力教育非常重要，借助音乐欣赏教育，可以在很大程度上加快幼儿的大脑发育，推动幼儿对音乐节奏做出准确的判断，进而使幼儿能够充分结合自身的实际情况，感悟音乐的艺术美。
二、探讨幼儿园音乐欣赏活动的组织策略
（一）加大活动力度，提升幼儿的音乐感知力
在开展和组织音乐欣赏活动过程中，幼儿教师必须要保持一个良好的心态，通过耐心讲解，帮助幼儿记忆并理解音乐，从而提升幼儿的音乐感知力。例如，幼儿教师在实际音乐欣赏活动中，不能因为幼儿拒绝音乐而对幼儿进行责罚，也不能因为幼儿的不配合而对幼儿进行强制性的音乐教育。
通过给予幼儿更多的耐心指导，帮助幼儿适应音乐，喜欢音乐，理解音乐，从而使音乐欣赏活动能够得到有效开展。
同时，幼儿教师应重视音乐欣赏的过程，而不是音乐欣赏的结果，通过培养幼儿欣赏音乐的良好习惯，帮助幼儿构建音乐审美知识体系，使幼儿能够找到自身与音乐的关系，进而使幼儿能够利用自身的知识和经验来模仿和创造音乐。例如，在课堂教学中，教师可以利用各种简单的乐器，帮助幼儿理解音乐形象，通过创建良好的学习环境，激发幼儿的表现欲，让每个幼儿都能够主动登台表演，提升幼儿的表达能力和表演水平。在教师与幼儿共同努力下，幼儿的音乐词汇能够得到丰富，幼儿的音乐思路能够被拓宽。这种音乐欣赏教学方式，不仅能够提升幼儿的音乐审美素质，还能帮助幼儿获取正确的音乐学习方法，规范幼儿的音乐表达方式，提升幼儿的音乐综合素质。
（二）激发幼儿思想，发展幼儿音乐想象力与思维力
为了提升幼儿的音乐欣赏能力，幼儿教师必须要重视发展幼儿的音乐想象力和思维力。通过选择一些适合幼儿学习与欣赏的音乐作品，不断将音乐内容精细化，使相应的音乐情感能够与幼儿的实际生活经验进行融合，从而创造出一个优质的音乐艺术形象，进而加深幼儿学习音乐的印象。
为了使幼儿能够更好地接受音乐教育，幼儿教师还应重视树立幼儿学习的自信心。通过创建一个轻松自由的音乐教学环境，不断激发幼儿的音乐学习兴趣。通过渗透一定的音乐背景小故事，提高幼儿的音乐感知力和表现力，从而使幼儿能够在欣赏音乐时，挖掘自身的音乐潜能，表达自身的音乐情感。例如，在实际音乐欣赏教学中，幼儿教师选用《小螺号》为主题音乐，在音乐播放前，向幼儿讲述一些关于小螺号的故事，充分激发幼儿的兴致，挖掘幼儿关于小螺号的想象力。这不仅能够促进幼儿的主动参与，还能加深幼儿对音乐的记忆，帮助幼儿认识和理解音乐，使幼儿获得相应的成就感。由此可见，幼儿有了学习信心，才能获得学习成就。这不仅能够提升幼儿的音乐素质，还能提高幼儿的情感思维能力，促进幼儿身心健康成长。
三、结束语
幼儿园音乐欣赏活动的组织不是一蹴而就的，它需要幼儿教师掌握一定的教育方法。在实际的音乐教学过程中，教师要充分结合幼儿的心理特点和行为特征，不断激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿对音乐的理解能力，从而使幼儿获得音乐审美情感。同时教师要对幼儿加以正确的引导，促使幼儿能够自主探索音乐知识，积累更多的音乐欣赏经验，从而能够进一步提升自身的音乐素养及音乐表现能力。
参考文献：
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作者简介：
顾文辉，1977年8月生人，黑龙江哈尔滨人，幼教专业，中级职称，具有多年幼教工作经验，善于开展品行养成教育和情境教学，研究方向：幼儿教育教学研究与实践。