曾秀恋
泉州市惠安县第二实验幼儿园 福建 泉州，362100
摘要:由于当今信息技术的快速发展，其在教育业中的应用也越来越广，特别在幼儿园教育中，有效运用多媒体信息技术有着重要的作用。运用信息技术开展教育工作，能增强师幼互动，有助于教师完善自身教学理念，进一步丰富教学内容，很大程度上能够推动当今教育业的改革创新。
关键词：信息技术；幼儿教育；运用
在幼儿阶段开展教学工作至关重要，对儿童后期的成长以及学习有着非常重要的作用和意义，这项教学跟其他阶段教学一样，须在授课期间突出一些时代性，所以在实际开展教学期间，就要跟随时代的变化不断进行革新，在当今信息技术快速发展的影响下，幼师要运用这样的方法将自身教育水平提高，为幼儿们提供更优质教育。当今社会信息技术发展过程中已经渗透到人们的日常生产生活当中，幼儿教学也同样受到影响。将这两种进行有效衔接，可以更好推动幼儿教育工作。但这两者进行融合过程中幼师同样要对其进行仔细思考，全方位开展解析工作，做到既能确保幼儿身心健康发展，又能在外界条件进行总结，因此专门针对信息技术在幼儿教育当中的实际运用。
一、阐述幼儿教育中运用信息技术及其重要性。
幼儿阶段的孩子年龄小，喜欢生动、形象、逼真并富有感染力的情景。多媒体信息技术正好能满足这一需求。多媒体信息技术能将单纯的文本信息转换成文字、图象、动画、声音等的结合制作成动画，突破时间和空间的限制，通过声音的感受、生动的图象，为幼儿创设了形象、直观的情境，将教学内容在动静、远近、快慢、大小之间相互转化，激发幼儿的兴趣，使幼儿思路开阔，想象丰富，创造力也调动起来了。
在幼儿教学当中使用信息技术能够丰富教学资源，为幼儿提供更好的教育。如开展语言活动《奇妙的动物世界》，单一的图片教学相对比较乏味，无法吸引幼儿的注意力。当老师运用多媒体课件，以生动的语言，有趣的情节，将每个活灵活现的小动物带到课堂中，让幼儿犹如身临其境，加深对知识的认识和了解，充分地激发起幼儿学习的兴趣，让幼儿学习更主动。
二、信息技术运用在幼儿教育中的价值。
1．使老师教育理念有所转变。
对于传统教学方式而言，对幼儿开展教育过程中会对其成长和学习造成一定限制，前期所运用到传统教学理念并不适用于当今幼儿教育，由于当今时代的快速发展和创新，对幼儿教育也要及时进行更新，充分运用一些高科技技术和设备，将自身教育质量和能力提高。实际应用信息技术在很大程度上能够帮助教师教育理念的革新，使教育活动能够顺利跟信息时代进行融合。
2．促进教学方法改革和创新。
幼儿教育过程中所运用到的教学模式、幼儿发展和学习有着很大关系，推动教学方法的革新能够更好提高教育教学的效率。在当今信息技术高速发展的前提下，老师在选择教学方法过程中需要一定的革新，充分运用信息技术，不断将自身教育方法丰富起来，营造一个生动有趣的课堂，促使幼儿主动参与到学习中。
三、信息技术在幼儿教育中的运用。
1．幼儿教学中使用信息技术丰富活动氛围。
幼儿园的教学，一般以直观的方式开展各类教学活动，这就要求活动前的物质准备、环境创设要收集、丰富。以往传统教育中一般都是以实物展示，大量布置与创设会给老师造成很大程度的工作量，导致教育成本也很高。此时，老师可以运用信息技术为幼儿们提供直观且丰富的学习情境。例如开展大班社会活动《我国的少数民族》，可以运用信息技术播放少数民族的图片或视频，不同风格的民族音乐、民族服饰、民族文化，一目了然后展现在幼儿面前，仿佛置身于少数民族之中，通过这种直观的方法进行了解，更好提升幼儿对课堂的主动性，为后期的学习奠定良好基础。
2．信息技术引发幼儿自主学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。幼儿教学过程中运用信息技术能激发幼儿学习的兴趣，变被动学习为主动自主学习，能更好去拓展活动时间以及空间，促进幼儿全面发展。例如开展科学活动《垃圾分类》，在活动前期充分准备一些相关视频或图片，制作成微课，以更直观了解的方法让幼儿对垃圾分类进行自主学习。美观的卡通影像，有趣的活动情境，帮助幼儿们认识几种垃圾分类的标记，尝试按标记把不同的垃圾“送回家”。通过视频的学习，给孩子留下深刻的印象，知道垃圾要如何分类。在日常生活中，我们每天都要扔垃圾，这时孩子们通过学过的知识，引发自主学习，可以将更多现实中遇到的垃圾进行分类，不仅增长了知识，还树立了保护环境的意识。
3．运用信息技术，优化教学效果。
多媒体技术应用于教学中，能给幼儿创造生动逼真的活动情景，将教学内容形象鲜明地表现出来，让教学内容变得可视、可听、易感知、易理解，符合幼儿的学习特点，无需教师过多说教，幼儿在这种新颖灵活的教学形式下通过亲眼感知、亲身体验，自然建构习得知识，大大优化了教学效果。比如，开展科学活动《小水滴旅行记》中，通过实验操作，幼儿可以看到水通过加热之后逐渐变成水蒸气，遇到冷空气形成水珠，通过老师的引导，让幼儿观察玻璃杯的变化。幼儿可以看到玻璃杯中有很多水珠，最后教师可以运用多媒体动画视频，将完整过程展示在幼儿面前，让幼儿明白水逐渐变成水蒸气的过程，以及在天空中集聚，从而形成于云，其遇冷之后就会变成雨，从而降落下来。幼儿在观看多媒体动画过程中充满好奇，聚精会神的进行观看，在美妙动听音乐中，伴随着好听的童音进行讲解，视频中的水蒸气、雨水等动图，深深吸引了幼儿，从视频动画中获得了新知识。因此，信息技术的有效运用可以将许多抽象、难以理解的内容变得生动有趣。教学过程不但能讲解演示过程，还能给出结论，使幼儿教学的过程更便捷、简单化。
4．信息技术的运用，提升了教师的专业素质。
在教学活动中使用信息技术，这就要求教师要有很强的综合素养，不仅要有对幼儿教学中的专业知识，而且还要掌握跟信息技术相关的技能。为了能灵活运用信息技术，老师们学习课件的制作、图片文字声音的剪辑与处理，满足了学习需要，让老师们逐步提升了自我，走向专业化成长。
信息技术辅助教学具有很多优势，可以激发幼儿的学习兴趣，提高自主学习意识，增强求知欲，培养探索精神、发挥想象力。教师应根据实际需求，让多媒体技术在环境、功能或想法可以完全融入到幼儿园的教学活动，融入儿童早期教育的实践，使信息技术作为一种工具，媒体和方法，更好地服务于孩子的教育。
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