宋云岗
云南省泸西县泸源普通高级中学
【摘要】提高高三数学复习实效性的几点感受：（1）帮助学生树立端正的学习态度（2）精心备课（3）提高课堂实效性（4）布置精炼、有针对性的课后作业（5）注意后期教学方式
【关键词】高三复习、实效性
高三复习时，有些老师会感觉到：高三的复习课不如高一、高二的新课好上，觉得学生的听课状态没有高一、高二好，缺乏紧迫感。这是为什么呢？其实，这与教师的教学、教法有关。高三数学复习一般分为三轮：第一轮复习主要是基础知识、基本技能的复习，第二轮进行专题复习，第三轮做综合试卷。虽然都是按照这个流程进行，但由于每个教师采用的教学、教法不同，所取得的成效也不相同。我认为要想提高高三数学复习的实效性，可按以下几点进行：
一、帮助学生树立端正的学习态度
教学如同行军打战，战前应鼓足士气。一进入高三，教师就应做学生的思想工作，明确告诉学生高三应具备怎样的学习态度，让学生做好吃苦的心理准备，帮助学生树立不怕苦、爱拼搏的精神，让学生精神饱满地投入到高三的复习中。指导学生树立近期目标、远期目标，并定期检查。每次考试后，对成绩进步的同学，要及时地肯定和表扬；对下降的同学，要及时做思想工作，帮助他们找出存在的问题，做学法指导，制定学习计划，并监督计划的落实情况；对学习松懈的学生，要及时做思想工作，时不时鞭策一下。
二、精心备课
精心备课是上好一节课的前提。尤其是高三，面对各种各样的复习资料，教师要认真筛选。只有老师多做题，学生才能少做题。高三的复习课，没有统一的复习教材可依，尤其考老师的个人能力，只有教师准确把握高考的重难点，教学方向才不会跑偏，才谈得上教学效果。因此，作为一个高三教师，一定要多做高考题，不仅能提高解题能力，还能帮助我们准确把握高考方向。云南刚进入新课改的高考，
作为教师，应认真研读新课程标准，多做课改区高考题，提高备课的针对性。
备课时要考虑到学生的水平，比如说:对于普通班，应多做基础题和中上难度的题；对于重点班，应加入一些高难度的题，让不同层次的人得到不同的发展。
三、提高课堂实效性
备好一节课，不代表就能上好一节课。同样的教学内容，教法不同，教学效果自然也不同。
1、让学生尽可能“动”起来。以前我备课虽然很认真，但总是只想着如何把课讲好，却忽略了让学生动起来。慢慢我才体会到：无论我的课讲的多好，不让学生参与进来，教学效果都是有限的；无论讲的多精彩，只要是教师包讲，教学效果都不会有多好。因此，备课时，不仅要备教材、备学生，还应备教法。备课时要考虑哪些内容可以交给学生自己思考，自己完成。
教师要大胆的放手，让学生自主思考、自主探究，学生才能真正成为课堂的主体，成为学习的主人，才能取得好的教学效果。要让学生参与进来，教师的提问要有技巧。教师备课时要精心设计问题，巧妙地让学生参与到课堂中来。教师的引导要恰当，让学生自主探究并不等于整节课让学生自学，教师既要引导又不能包讲，应把握好分寸。
尤其对于高三的数学复习课，教师要少讲，主要是学生做。高三的课型一般是先复习整理基础知识，再由学生做典型例题，最后由教师或学生做点评。教师要注意的是，无论哪一个环节，都应该考虑以学生为主。例如：复习基础知识时，可让学生起来整理回答，或教师设计一系列问题，以提问的方式回答。点评时，可让学生甲先点评，再有学生乙点评，使用学生互评，最后教师再总结性评价。如此，既可以师生互动，又可以生生互动，让学生尽可能地参与进来。
2、注重学生的听课状态，充分调动学生的积极性。一到高三，学生、老师对听课纪律都有点儿放松，从而影响到教学效果。其实，从高一到高三，都应该严抓课堂纪律，纪律好是听好课的保证。对于学生的松懈，教师应该随时调整。另外，教师应与学生建立良好的师生关系，只有亲其师，才会信其道。这些都是与教学效果息息相关的。要充分调动学生的积极性，除了情绪上的调动外，更主要是教学设计上能让学生最大程度的参与进来，多给学生独立思考、独立尝试、独立操作的机会，让学生真正的参与进来。
3、知识点的复习要与题目相结合。在复习知识点时，切忌空、乱，既要条理清晰，还要与知识点紧紧相连。这样做不仅具有针对性，还能帮助学生加深理解，学生也不容易走神。具体的措施既可以先复习知识点，后做题，也可以边做题边复习。只有与题目相结合，学生才能真正领会知识点的含义，才能灵活应用知识点解题。另外，教学中要善于总结，可以总结一个(或一类)题目的解法，也可以总结整节课的内容，把具体的题目升华为解决一类题目的思想方法，教会学生举一反三、融会贯通。
四、布置精炼、有针对性的课后作业
有了高效的课堂，没有高效的作业，教学效果也是有限的。有的老师图省事，拿着参考资料随便勾几题了事。有的老师怕学生掌握不好，就搞题海战术。这些都是不可取的。教师应该重视课后作业，布置作业时，应与当天课堂内容相联系，与高考相结合，要具有针对性。世上的数学题目千千万，我们不可能做完所有的题目。因此，教师一定要精心筛选题目，提高作业的有效性。另外，布置作业时，还要注意层次性，由易到难，让不同的学生得到不同的发展。第一轮复习时，无论是课堂还是课后，应让学生多做高考真题，后期多做高考模拟题。高考真题可以帮助我们了解高考方向，不至于复习方向跑偏，高考模拟题可以帮助我们了解高考新动向，甚至有猜题、押题的可能。
五、注意后期教学方式
距高考一两个月时，学生听课状态再次变差，有点油盐不进的感觉。此时，可采取一节课测验，一节课讲评的方式。测验内容可以先分块进行，再测综合性的题目。这样既可以检测学生对知识的掌握情况，又可以让学生得到更多的训练，提高学生听课的专心程度，从而提高复习效果。另外，教学内容上要更有针对性，要清楚学生还有哪些掌握的不好，进行有针对性的训练、弥补。
以上是提高复习实效几个主要的方面，只是我的一些感受，相信同行们还有许多更宝贵的经验，希望能有机会向大家学习、交流。