宁润玲
南宁市西乡塘区金陵镇中心小学 ，530049
摘要：对于小学生来说，良好的数学基础是他们必须具备的，关系到了小学生的成长和未来的发展。老师在小学数学教学中，需要正确的应用教学方法，针对性的锻炼学生的各种优秀能力，尤其需要注重学生数学思想的养成，引导学生形成科学的学习方法，对于学生数学基础的形成有非常明显的帮助。利用画图辅助解题，是数学中的一种常见学习方法，是提升解题效率的有效手段。下文对此进行简要的阐述。
关键词：小学数学教学；数学思想；画图策略
引言
数学知识逻辑性很强，小学生由于年龄比较小，他们的认知能力和模型构建能力还没有完全形成，一些数学问题仅凭想象无法进行解答，在这种情况下，就需要利用画图辅助，来找到解题思路。画图辅助法是数学学习中的一种常见方法，此种方法属于一种数学思想，对于小学生的学习效果来说有非常明显的促进作用。基于此，老师在小学数学教学中，要重点的锻炼学生的这种能力，合理的利用画图策略解决具体问题。下文对此进行简要的阐述。
1 画图策略在小学数学教学中应用的必要性
首先，画图策略的应用，可以降低数学知识难度，使抽象的数学知识更加具体的呈现在学生眼前，在图像的辅助作用下，学生们可以有效的理解数学知识要点，对数学知识有一个更加深刻的认知，相比于纯理论的数学教学模式，画图策略的应用具有非常明显的优势作用，学生在此种教学模式的影响下，会养成画图辅助解题的好习惯，有助于学生数学核心素养的形成，而且还能使小学生在小学阶段打下一个良好的数学基础，对于小学生的成长和发展来说具有非常重要的意义。其次，画图策略在小学数学教学中的应用，有助于学生数学学习兴趣的形成，逐渐的发现数学知识的魅力，更加主动的对数学知识探索。在传统的数学课堂教学中，老师的教学方法非常单一，单方面的对数学知识进行讲述，一些数学问题小学生根本就无法理解，这种存在漏洞的教学模式，会打消学生的学习积极性，不利于学生学习兴趣的形成，会导致班级中出现大量的数学学困生。在画图策略的应用过程中，学生们可以更加灵活的掌握数学知识的应用方法，对数学知识理解更加透彻，逐渐的生成数学学习兴趣。基于此，在小学数学教学中，画图策略的有效应用具有非常重要的意义，是落实新课程改革思想的重要方式。
2 画图策略在小学数学教学中的应用策略
2.1利用画图策略解决学习难点
通过上文分析可以得知，小学阶段的数学知识对于小学生来说难度很大，尤其是高年段数学知识，题目会比较复杂，小学生虽然经过几年的数学学习，已经形成了一定的数学基础，但是在学习中也经常会遇到各种难题，对于一些过于抽象的数学问题往往难以理解。结合小学生的认知特点，老师在小学数学教学中，可以利用画图策略，解决学生学习中遇到的难点问题，把抽象的知识以具体的方式呈现，这种知识呈现方式更加符合小学生的认知，从而为小学生的解题提供了便利的条件。例如，有这样一道小学数学的行程问题：小强、小华两位同学分别从甲、乙两地同时、同向步行，小强一小时走8公里，小华一小时走6公里，过了3小时后小强追上了小华，求甲、乙两地相距多少公里？如果教师要求学生只是利用题目中给出的文字信息解决该题，许多小学生无法得出正确的答案，即使有人得出了正确的答案，肯定耗时较长。但是，如果教师要求学生采用画图策略解决该问题，当学生画出图之后就会很快列出算式并得到正确答案。在实际的教学过程中，老师要注重课堂引导，促使学生形成画图的主观意识，在遇到类似问题的时候，可以自行的运用画图策略来处理这些实际问题，培养学生的数学思想。
2.2利用画图策略检查错误
习题是数学学习的根本，习题也是数学知识的载体，学生们在解题的过程中，可以巩固课堂知识，加深对知识的理解和运用，在日常的教学环节，针对数学习题，老师会反复的强调学生们要仔细的进行检查，但是由于学生们缺乏正确的习题检查方法，导致学生错误频发，遗留了许多的数学问题。在此种情况下，老师可以应用画图策略，帮助学生们对习题进行更加系统的检查，及时的发现习题错误，纠正自己在学习中存在的问题。例如有这样一道数学实际问题：公园中的某条路长12米，环卫工人要该路的两旁从头到尾每隔2米放一盆鲜花，求该路的两旁共需要放多少盆鲜花？学生借助画图策略进行检查，就会很快发现错误并得出正确结果。所以，通过画图策略对计算结果进行检查，不仅可以帮助学生找出问题，而且还可以提升学生的分析能力。
3 结束语
综上所述，在小学数学教学中，画图策略的有效应用非常必要，对于学生来说具有非常重要的意义，是提升教学质量的有效手段。 老师需要加强对学生的引导，致力于学生数学思想的形成，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
参考文献
[1]苏红. 小学数学教学中如何引导学生运用画图策略解决具体问题[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:390-393.